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人美版九年级美术下册《 剪纸(辽宁)》教学设计
日期:2024-12-23
科目:美术
类型:初中教案
查看:62次
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来源:二一课件通
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剪纸(辽宁)
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教学设计
《剪纸》教学设计 教材版本:地方教材 九年级下册 教材分析:本课依据2013人美版美术教材九年级下册第十五课《剪纸》略作改动,属于“综合探索”领域。剪纸是中国传统的民间美术,满族剪纸是剪纸的优秀代表。在欣赏满族剪纸形式美的基础上探索其题材创作与制作,引导学生了解满族剪纸与满族文化之间、美术与传统文化之间的联系,激发学生保护和传承民间艺术的热情。 教学目标: 知识与技能:初步了解满族剪纸的历史背景及艺术风格,知道阴刻和阳刻在满族剪纸中如何运用,掌握制作满族剪纸的方法,以小组合作的形式制作一幅以“欢庆端午”为主题的满族剪纸。 过程与方法:通过“看一看”“猜一猜”“撕一撕”“动手做”等环节探索满族剪纸的技法和艺术特色。 情感态度与价值观:培养学生的创造性思维和动手能力,唤起学生对民间剪纸艺术的热爱,引领学生走进中华传统文化,增强文化自信与民族自豪感,激发传承民间艺术的学习兴趣。 学情分析:本课的教学对象是九年级的学生.他们的感知能力、理解能力比较强。但是由于对满族剪纸的狭隘导致对满族剪纸兴趣索然,这样就很难进行知识的掌握和技能的拓展。按照学生的年龄特点,动手剪一剪是他们的兴趣所在。所以我在激发兴趣,培养情感的过程中进行教学的尝试,培养学生对传统文化的兴趣。 重难点 教学重点:了解满族剪纸的艺术风格及其造型特点。 教学难点:满族剪纸的制作方法。 教学准备: 教师:《满族剪纸步骤》微课、多媒体PPT演示,剪纸展示背景板,辽宁新宾县吊线剪纸、立体剪纸,熏香,端午节守门猴挂件,手电筒,满族剪纸复印件,学具盒。 学生:课前满族剪纸作品一张,彩纸两张,剪刀,铅笔,橡皮,胶水、双面胶,红纸一张。 教学方法: 欣赏、分析、讨论、练习。 课前准备:提前布置每名学生根据《满族剪纸步骤》微课完成一张满族剪纸“麼麼人”。尊重和调动学生的主体性,提高学生学会自主探究学习的能力,通过自学加深学生的兴趣和发掘潜能。 教学活动: 一【导入】创设情境,激发兴趣 师:同学们,现在我们看一段视频。根据《满族剪纸步骤》微课,同学们课前剪了小作品。现在黑板上贴满了大家的剪纸作品,既美观又壮观!你们自主学习的能力真的很强!给自己一些掌声吧! 师:现在,我想听听你们剪纸的体会。 通过交流,学生说出对满族剪纸的直观感受。 学生对课前剪纸的形象有疑问,用答疑的形式导入新课学习。 设计意图:通过课前动手剪一剪,让学生对满族剪纸的形式美有最直接的感受,为本课的学习做铺垫,通过解答学生的疑问来导入新课。 二【讲授】感悟新知 1.简介满族剪纸的历史以及满族剪纸独特的材料、工具和形式。 师:满族剪纸很奇特。奇特在哪呢?满族剪纸这种艺术形式其实在纸发明以前就有了。没有纸,那怎么剪纸呢?大家想一想,什么可以代替纸呢? 学生回答满族剪纸的材料:树叶、花瓣、麻布等,师补充:鱼皮、苞米皮等。 学生回答满族剪纸的特殊制作方法:手撕、刀刻,针扎等。 学生上台感受特殊的工具:香。烫香洞是满族剪纸的独特制作方法。 师展示满族独特的表现形式—吊线剪纸、立体剪纸。 设计意图:本环节主要围绕一个“特”字来学习满族剪纸,主要设计了三个环节:猜一猜特殊的材料,和老师比赛撕一撕及感受烫香洞这一特殊的方式,看一看特殊的剪纸形式。用多样的形式调动学生的学习兴趣和学习积极性,真正做到以学生为主体。 2.讲述满族剪纸的起源 师:满族祖先们在材料、工具都很匮乏的情况下,为什么要剪纸呢? 学生对这一问题理解难度较大,通过观看《满族剪纸起源》的视频,帮助学生理解:满族剪纸起源于萨满教。 设计意图:将满族剪纸与文化、历史相结合,帮助学生理解满族剪纸特殊形象的由来,解答学生自学时的疑问,为学习满族剪纸的题材做 ... ...
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