四上口语交际 我们与环境 教学设计 教材分析 本次口语交际的主题是“我们与环境”,旨在引导学生留意身边的环境问题,围绕话题,倾听同伴的发言,积极表达自己的看法,树立环保意识。 教材第一部分先创设了人与自然亲密接触的种种情景,唤醒学生的美好体验。接着用四幅图片形象直观地展现了人类破坏环境的行为一乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气、滥砍滥伐。与美好体验形成强烈对比,有助于学生联系自己的生活经历,打开思路,激发他们的交流欲望。 教材第二部分提供了两个话题。一个是从“发现问题”的角度,引导学生关注身边的环境问题,以及环境问题对人们身体健康造成的危害,另一个是从“解决问题”的角度,引导学生提出保护环境的建议。教材还通过两个泡泡启发学生如何从身边的小事做起,保护环境。 教材第三部分引导学生将讨论、评选出的保护环境的做法,印成《保护环境小建议十条》,张贴在布告栏里。一方面,让本次口语交际的讨论有一个显性的书面成果,增强学生学习成就感;另一方面,能让更多的人关注并参与到环境保护中来,让本次口语交际更具现实意义。 教材通过小贴士的形式,围绕“是否与话题有关”分别从听与说两个角度提出本次语交际的要求。“围绕话题发表看法,不跑题”是从说的角度提的,围绕话题发表看法,才能保证听、说双方交际活动的流畅。“判断别人的发言是否与话题相关”是从听的角度提的,这个要求在引导学生在口语交际的过程中,认真倾听别人的发言,并能积极地考辨析。 教学目标 1.积极参与话题交流,选出十项保护环境简单易行的做法。 2.能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关。 3.口语交际过程中,初步养成倾听、应对的好习惯。 教学重难点 能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关;养成倾听、应对的好习惯 教学过程 【课前准备】对身边的环境问题进行一次小调查 学习活动一 创设情境,我们一起来关注环境问题 1.课前聊一聊 同学们,你们去过哪些风景优美的地方?这些风景给你带来怎样的感受?指名学生初步交流。 老师也去过一些风景优美的地方,请大家看一看。课件出示图片 2.观山,看海,听雨,赏花……和大自然亲密接触,让我们心旷神怡。可是,只要大家稍稍留心就不难发现,人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。 课件出示一组图片,学生说说看到了哪些破坏环境的行为,有什么感受。 3.保护环境,人人有责。这节课,我们就来聊一聊环境问题。 揭示课题:(口语交际)我们与环境 4.阅读教材页,画出关键信息,明确学习任务——— 讨论制定《保护环境小建议十条》。 学习活动二 展开交流,说说我们身边的环境问题 课前,老师已经布置同学们对身边的环境问题进行了解,填写了简单的调查表。现在我们来交流交流。 学生借助调查表,围绕以下话题说一说: 我们身边存在哪些环境问题?对人们的身体健康有什么危害? 学习活动三 展开讨论,保护环境我们可以做些什么 1.出示话题,明确讨论方向: (1)这些年来,哪些环境问题得到了有效的治理? (2)为了更好的生活环境,我们可以做些什么? 2.展开小组讨论 (1)回顾以往学习要求,说一说,小组讨论时须注意什么? 如:按照先后顺序发言;别人在说时不插嘴;一边听一边思考,听清楚他人的想法;汇总小组意见时要尊重不同的想法…… (2)出示教材小贴士,明确本次交流讨论的要求: 围绕话题发表意见,不跑题。 判断别人的发言是否与话题相关。 (3)四人小组展开交流与谈论 出示小组分工小贴士 组长:主持讨论,总结小组意见。 记录员:在板贴条上记录2-3条小组讨论后形成的保护环建小建议 发言人:上台汇报本小组提出的建议并说明理由。 组员:积极参与组内交流讨论。 3.全班交流讨论 按照以下 ... ...
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