3 桂花雨 教学设计

3 桂花雨 教学目标： 1.认识“箩、杭”2个生字，会写“兰、缠”等10个生字，理解浸的意思。 2.初步了解课文围绕桂花介绍了哪些方面的内容。 3.品读关键词句，体会作者借桂花所表达的感情。 教学重难点： 品读关键词句，体会作者借桂花所表达的感情。 教学准备：PPT、图片、语文练习部分 教学时间：一课时 第一课时 教学过程： 一、回顾课文，导入新课。 1.完成学习任务单: 课文 所描写的具体事物 事物特点 表达的情感 白鹭 落花生 2.出示本单元语文要素： 板书： 初步了解课文 借助具体事物抒发感情的方法 3.《桂花雨》这篇课文，作者借助桂花又要抒发怎样的感情呢？今天我们就来学习课文: 板书：3.桂花雨 齐读课题 4.了解桂花雨 二、初读课文，整体感知。 1.请同学们自由朗读课文，出示学习任务单： ①读一读：注意读准字音，读通句子。 ②想一想：作者借助桂花，写了哪几方面的内容？ 2.学生交流反馈: 板书： 爱桂花 （1--2） 摇桂花 （3--6） 思桂花 -8） 三、研读课文，品味词句。 （一）学习第一、二自然段，感知“爱桂花”。 1.学生读第1自然段，你了解到什么？故乡指哪里？ 2.快速阅读第2自然段，说一说：桂花树和桂花是什么样子的？桂花树的样子笨笨的这句话怎么理解？ 作者爱桂花，是爱它的什么呢？ 板书： 香气迷人 （师生配合读） （二）学习第三--六自然段，感知”摇花乐”。 桂花的迷人香气让作者想起了什么呢？ 1.请同学们轻声读读第3--4自然段，边读边想：摇桂花发生在什么月份？为什么要摇桂花？ 语文练习部分指导： 比较下面两个句子，说说哪一句的表达效果更好，并说明理由。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，全浸在桂花香里。 学习第5自然段： 批注小贴士①默读第5自然段。②你从哪里可以看出“摇桂花”对作者来说是一件大事？③圈画相关词句，就近在空白处写批注。 交流反馈批注。 板书： 充满欢乐 4.我收集这么多的桂花能做什么呢？ 5.全年，整个村子都浸在桂花的香气里。你从“浸”字里又体会到了什么？ 四、课堂小结，布置作业。 1.你能根据板书，说说作者借助桂花，抒发了怎样的感情呢？ 2.布置作业:完成语文练习部分第三、四题。 板书： 3 桂花雨 爱桂花 香气迷人 初步了解课文 （1--2） 摇桂花 充满欢乐 借助具体事物抒发感情的方法 （3--6） 思桂花 （7--8）