人音版三年级音乐上册第2课《演唱 我是草原小牧民》教学设计

《我是草原小牧民》教学设计 教学年级：人音版三年级（上）册 教学目标： 1. 能用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜欢的方式表现歌曲。 2. 初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对起产生兴趣。 3. 通过听、唱、舞、奏等大量音乐实践活动，培养学生的创造能力。 教学重点： 引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点： 运用打击乐器为歌曲伴奏并创编动作为歌曲伴奏。 教学过程： 1． 随音乐做律动： 播放伴奏音乐《我是草原小牧民》 2． 激情导入： 师：同学们，愉快的音乐课开始了，今天的课堂上老师请来了一位小客人，你们瞧，它来自辽阔的大草原，今天，它想邀请我们去它的家乡做客，你们想不想去？ 每个地区都有自己的特点，我们先来了解一下小马的家乡的风土人情，我们一起来看一看，蓝天白云、一望无垠的绿草地，到处呈现一派“风吹草地见牛羊”的美景，蒙古包，洁白的哈达。 在大草原上，有一个能歌善舞的民族，也被称为“马背上的民族”你们知道是哪个民族吗？对了，了解完了，现在我们可以出发了。 1.节奏练习： 师：哎，你们看，路边有个牌子，上面写了什么？请你和我一起来拍打这条节奏。 2/4 x. x |xx x| x. x | xx x|| 欢 迎 大家来 草 原 上做客 2．师：蒙古族人民这么热情好客，你们高兴吗？那我们用什么样的方式来表达高兴呀 (生自由回答) 老师也很高兴，看老师是怎么表达的 2/4 6. 1|65 6 | 2. 5| 32 3 | 指导演唱声音：让我们把声音放开，用弹性的声音，欢快的唱一唱 3.后十六分音符 师：“唱的真不错，我们继续走吧，你们听‘哒哒哒，哒哒哒，哒哒哒’这是什么声音啊？” 师：“原来是有马儿正向我们跑来，谁能来模仿马蹄声？（XXX） 师：“接下来要增加难度喽，请你来拍打这条节奏” 2/4 X 0 X 0 | X XX X | 师：“马儿说了，既然要到我们美丽的大草原，那得夸夸我们呀”（草儿青青，羊儿肥） 三．聆听歌曲 1.聆听第1遍 师：“瞧，我们到了，这就是美丽的大草原，蒙古族人民过着游牧的生活，长期居住在草原上，洁白的羊群、奔驰的骏马和绿绿的草原构成了一幅美丽的自然画面，你们听，有一群蒙古族的小牧民唱着欢快的歌向我们走来了。” 师：“孩子们，大草原的歌声美吗？听了小牧民的演唱你感受到了什么？” 2.复听歌曲 师：“那小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？歌曲的速度又是怎样的呢？再来聆听一遍。” 揭题： 师：“今天呀，牧民们要在美丽的大草原上举行一年一次的那达慕大会，那达慕大会上会有骑马、摔跤、射箭等传统体育项目，还有歌舞表演，我们是不是也得带去个节目呀？那我们赶快学习《我是草原小牧民》这首歌曲吧。” 4．学唱歌曲 1.用“哒”模唱全曲 2.随伴奏朗读歌词 3.接唱 师：“老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比。” 4.指导声音 前倚音是用来装饰后面音符的，这样的演唱能更好的表现羊儿的可爱形象 激发学生表现出小牧民的喜悦心情，自豪的情感，对家乡的赞美和热爱， 5.完整演唱整首歌曲 6.加入打击乐器 师：“可爱的小马又来了，来接我们去草原，带着我们的歌声，带着我们的笑容，一起去拥抱大草原吧。” ... ...