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课件网) 统编版三年级语文上册 第七单元 23 父亲、树林和鸟 【学习目标】 1.朗读课文，感知意境，积累文中优美词语。 2.会读“黎、凝”等5个生字、正确书写“朝、雾”等13个生字，理解“父亲、童年”等词语。 【学习重点】 有感情地朗读课文，体会文章词语表达的丰富性。 初读课文，感知大意，初步了解主要内容和父亲对鸟的情感。 【学习难点】 第一课时 父亲、树林和鸟 ②童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。 ③父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 从哪些词可以看出父亲对树林和鸟非常熟悉和了解？ 动作描写 朗读文段 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 描写父亲时抓住了什么进行描写，有什么好处？ 作者抓住父亲的动作描写，“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文作出铺垫。 品析全文 感知文意 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 这里运用了什么修辞手法？ 对比|比喻 “茫茫然”写出了“我”迷惑的样子，“我”的茫然不知与父亲的了如指掌形成鲜明的对比，衬托出父亲对鸟的了解和喜爱；“像树一般兀立”运用比喻的修辞，把凝神静气的父亲比作树，形象的写出父亲聚精会神的样子。 父亲、树林和鸟 1.父亲和树林、鸟有什么关系？ 2.他们之间发生了怎样的故事？ 3.读了课文题目，你想知道什么呢？ 思考交流 lí níng chàng shùn liè 试着给生字组词吧！ 黎 凝 畅 瞬 猎 我会认 分角色朗读阅读课文第7-22自然段，讨论以下问题。 1.父亲看到了什么？闻到了什么？ 2.从哪些方面可以看出父亲很爱树林和鸟？ 小组合作 朗读文段，你从哪些方面可以看出 父亲很爱树林和鸟？ 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 父亲通过看动静、闻气味，就知道林中有鸟。 文段赏析 舒 畅 chàng 指心情的舒展与畅快。 一 瞬 间 shùn 转眼之间，形容极短的时间。 图片识词 猎 人 liè 以打猎为业的人。 父亲看到了什么？闻到了什么？ 看到 没有风，但叶子在动。 闻到 在树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的，散发出鸟的味道。 思考讨论 黎 明 lí 天刚亮的时候 凝神静气 níng 集中精神，静下心来。 图片识词 词语学习 父 亲 生 怕 惊 动 气 息 总 是 沉 重 时 刻 露 水 抖 动 童 年 雾蒙蒙 轻 声 翅 膀 呼 吸 猎 人 ④“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 ⑤并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 ⑥我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 连用两个“没有”说明了什么？ 运用了什么修辞手法？ 读出父亲轻声说话， 怕惊扰小鸟的语气。 课堂讨论 比喻修辞手法，说明父亲观察鸟很专注、很入神，表现了父亲与树林融为一体的情境。 图片释词 露 水 翅 膀 雾蒙蒙 “我”与父亲 朗读课文，在文中找出体现“我”和父亲在树林中的不同反应与表现的句子，仔细品读，谈谈你的感受。 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟， 翅膀潮湿，飞起来沉重。” 父亲了解鸟，为鸟担忧。 “惊愕”一词写出了作者吃惊的样子，从这一个词语可以看出作者对鸟的习性并不了解。这里用疑问句表现了“我”当时的惊讶，自然引出下文父亲对自己说的话的解释———翅膀潮湿，飞起来沉重。 这是树林和鸟最快活的时刻。 猜一猜：父亲此时心情怎样呢？儿子心情怎样呢？ 树林和鸟是快活的，父亲心里肯定也是快活的，这份快活感染了“我”，“我”也是快活的。 “这是树 ... ...
