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课件网) 统编版五年级语文上册 第三单元 口语交际：讲民间故事 本单元我们学习了两个民间故事，其曲折动人的情节、鲜活生动的人物形象和神奇而浪漫的想象，都让我们深深地感受到了民间故事独特的魅力。除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧。 最新部编版小学五年级语文上册 口语交际：讲民间故事 中国民间故事 田螺姑娘 梁山伯与祝英台 八仙过海 我要适当添加人物对话，丰富故事情节。 人物的动作是怎样的要讲清楚，这也是细节。 增加合理的情节，丰富故事的细节。 讲故事的方法 在讲故事前，我们先来梳理方法,看看如何将故事讲得生动、吸引人。 1.在故事比较简略的地方展开追问和想象。 2.在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心独白的语言。 3.在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外形、动作等。 4.在情节比较紧张或轻松时，可以配上相应的动作和表情。 适合展开想象，进行创造性地复述 讲故事的方法 创造性地讲故事 在分享故事时，可以把自己设想成故事中的人物，用第一人称讲述，适当地加上动作、表情，使人产生身临其境的感觉。 了解民间故事 青年农民谢端“夜卧早起，躬耕力作，不舍昼夜”，但到头来穷困不堪，连老婆也娶不上，上天被他的艰苦奋斗的精神打动，派了白水素女来帮谢端过上好的生活，神女藏于田螺之中，每天在谢端出去以后，出来为他洗衣做饭，后来却被谢端发觉，只好离去，而她留下的螺壳却能倒出许多米来，改变了谢端贫困的生活。 田螺姑娘 明确要求 1.时间控制在三分钟左右。 2.请组员作出评价。 3.选出一位同学，准备在全班做展示。 以小组为单位，确定要讲的民 间故事，梳理人物、情节等。 文明小听众 1.认真倾听，不交流 2.不打断别人的故事 3.可以适当记录自己的感受 片段示例：以海力布的口吻讲述劝乡亲们搬家的部分 我听到大山要崩塌，大地要被洪水淹没的消息后，急忙跑回家告诉大家：“乡亲们，我们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”乡亲们听了感到很奇怪，都不愿搬家。不管我怎么催促都没有用。我焦急万分，急得掉下了眼泪，可乡亲们还是不为所动。我心想：如果再迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命，为了大家，我必须牺牲自己。最后，我镇定下来，将事情的前因后果都照实说给乡亲们听。 找到对应的片段，读一读。哪些地方可以加上恰当的表情和动作？ 示例: 王母怒气冲冲的表情以及拉着织女、狠狠推孩子的动作；孩子拉住织女的衣服，倒在地上的动作；织女心里恨极了的表情等。 方法二： 手舞足蹈 ———配上相应的动作和表情 了解民间故事 祝员外之女英台女扮男装去万松书院求学，途遇梁山伯，一见如故，结拜为兄弟。同窗三年山伯不知英台女儿身，英台因接到家信促其速归不便明言，将白玉扇坠请师母转交山伯，作爱情信物。山伯知情后，赶去祝家，英台已许配给马文才，她至死不从，山伯气急病亡。马家来娶亲，英台浑身缟素，经山伯墓前，坟墓爆裂，她跃入坟中，墓复合拢，梁祝化为蝴蝶。 梁山伯与祝英台 创造性讲故事的方法 方法一：添油加醋———适当丰富故事的细节 方法二：手舞足蹈———配上相应的动作和表情 小组内轮流讲民间故事中最精彩的片段，并相互评价。 要求： 轮流讲故事。每人三分钟，长故事可以讲片段。 组员要评价。对照评价表，说出优点，给出改进建议。也可以提问，由讲故事的人答疑。最后给出星级评价。 推选故事之星，确定推荐人，准备推荐词，进行全班展示。 创造性地讲故事还可以发挥想象，增加合理的情节，丰富故事中的细节（可以适当添加人物对话，具体描述人物形象使讲述更加生动等。） 推选出得星最多的同学，参加班级的讲民间故事比赛。 各组代表讲故事 ... ...
