统编版三年级语文下册第五单元整合放飞想象的翅膀 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 三年级语文下册第五单元整合教学设计放飞想象的翅膀 一、单元教材整体分析： 统编版小学语文三年级下册第五单元是一个习作单元，本单元以“大胆想象”为主题，通过感受想象的神奇，启发学生展开大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。 本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。本单元的“人文主题”与“语文要素”依然“合二为一”，在提升学生思维发展中促进学生语言建构与运用，对发展语文核心素养起到重要作用。本单元教材编排了两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。四篇课文用奇特、大胆的想象讲述了神奇而有趣的故事；课文《宇宙的另一边》中，作者通过想象相反事物，勾画出与现实世界不同的另一个神奇世界。《我变成了一棵树》中作者向我们讲述了“我”变成树之后的一系列有趣的故事；两篇习作例文以旁批和课后题的形式，提示学生展开想象的思路；“交流平台”对如何进行大胆想象做了梳理、总结；“初试身手”通过安排两个激发想象力的体验活动“用手指画”“续编故事”引导学生进行想象实践；单元最后安排习作“奇妙的想象”，让学生写一篇想象习作，这是对本单元所学的综合运用。 二、学情分析： 本课重点激发学生充分的大胆想象，解决“有话可写”的“写什么”问题。在本单元的学习中，学生将进一步体验“以读促写”，实践读写结合，学以致用。 学生前期已经进行过大量“边读边想象“的练习，具备一定的联想想象能力。在本单元的学习中，学生将进一步做到能读懂别人的想象，感受到别人想象的神奇。再迁移运用，学习运用想象的方法把自己的想象写下来，并能把想象中新奇有趣或印象最深的内容写清楚。 三、设计思路： （一）整合单元内容，整体把握单元重点。 本单元是以“大胆想象”为主题的习作单元，单元的各项内容都以激发学生的想象力为核心，在教学时首先从《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》这两篇课文出发，让学生在梳理课文内容的基础上，进入作者天马行空的世界，感受到想象的奇妙，为之后进行习作训练奠定良好的基础，在教学过程中，充分利用课后题、“交流平台”和“初试身手”，让学生讨论交流，引导学生了解如何展开想象，拓宽学生想象思维，鼓励学生进行想象的实践。两篇习作例文语言浅显易懂，结构清晰明了，可以作为学生仿写的范例。 （二）读写结合，以读促写。 “读”指的是阅读并学习两篇精读课文，“写”指向的是以“大胆想象”为主题的单元习作。教学《宇宙的另一边》时，在引导学生梳理课文内容的基础上，让学生说出宇宙另一边的秘密，感受作者大胆的想象；通过关键词句和交流互动，学习作者语言表达的特点和规律，并结合“初试身手”激发学生想象力。教学《我变成了一棵树》时，鼓励学生运用文中的方法大胆地想象自己会变成什么，会发生什么有趣的事情。 四、教学目标： 1.认识本单元生字词,能正确书写“秘密”，并能正确、流利朗读课文； 2.能在阅读文本中了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象； 3.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象； 4.初步尝试创编故事。 五、教学重难点： 重点：能在阅读文本中了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象；能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。 难点：初步尝试创编故事。 六、教学过程： 课前小讲：张三同学的公众号征稿。 任务一：聚焦单元导语，明确单元学习目标。 1.请生分享学习单“手指画”的创意表达，看谁想得更新奇？ 2.教师出示出示单元导读页，引出本单元主题：大胆想象。 3.教师引导学生明确本单元是习作单元，并出 ... ...