23 梅兰芳蓄须 表格式 教学设计

教学内容 《梅兰芳蓄须》 教学目标 交流所搜集的梅兰芳资料，了解“旦角”的含义，初步走近梅兰芳。 1.1课前预习，搜集梅兰芳资料，完成梅兰芳名片。 1.2交流梅兰芳的相关资料，结合图片和视频，明白“旦角”的含义，联系第1自然段，质疑课题，引发思考。 2.认识“蓄、迫”等13个生字，读准多音字“宁”、“要”，理解“斩钉截铁”、“不堪其忧”等词语的意思。 2.1课前预习，自主拼读，难读的生字词多读几遍，完成作业本1、2题。 2.2检查《作业本》1，掌握字音，通过创编题目，理解并积累多音字“宁”、“要”。 2.3检查《作业本》2，理解“斩钉截铁”、“深居简出”等4个词语的意思，并能用“闻名世界”说一句话。 3.关注主要人物事件，了解梅兰芳拒绝为日本人演戏所采用的办法和所经历的危险和困难，把握文章的主要内容。 3.1借助作业本3，观察已有信息，总结出概括课文每一部分内容的方法。 3.2通过“找、圈、提炼”三部曲，完成思维导图。 3.3通过串联思维导图，把握文章的主要内容。 4.通过品读关键词句，结合补充材料，了解梅兰芳高尚的民族气节。 4.1默读课文，圈画关键词句，了解梅兰芳的形象，并用想到的词语作批注。 4.2抓关键词句，交流感受，朗读品味。 4.3 通过补充资料，进一步感受梅兰芳高尚的民族气节。 5.紧扣单元主题，激发爱国情怀，弘扬爱国精神。 5.1呈现抗日期间一幅幅感人的图片，感受“天下兴亡，匹夫有责”的单元主题。 5.2朗读加深对爱国情怀的体会。 教学流程 教师教学活动 学生活动（作业） 对应目标 意图说明 第一板块 交流导入， 初识大师 同学们，今天我们要来认识一位大艺术家———梅兰芳（板书）。 课前，你们已经收集过梅兰芳的资料了，说一说你了解的梅兰芳。 课文的第一自然段也向我们介绍了梅兰芳。（出示第一自然段） 什么是旦角？我们来欣赏一组图片，再来听听他的唱腔。现在我们知道“旦角”就是戏曲中的女性形象。 5.为了演出的需要，梅兰芳总是把胡须剃得干干净净。 但是在他的一生中，有几年却是留着胡须的。这到底是为什么呢？下面让我们走进课文。 6.补充课题，齐读课题。“梅兰芳蓄须”就是？（梅兰芳留着胡子）带着理解再读一遍。 1.交流课前搜集的梅兰芳资料。 2.欣赏梅兰芳所扮演的旦角照片，观看梅兰芳的《霸王别姬》视频，理解“旦角”。 1.1课前预习，搜集梅兰芳资料，完成梅兰芳名片。 1.2交流梅兰芳的相关资料，结合图片和视频，明白“旦角”的含义，联系第1自然段，质疑课题，引发思考。 【设计意图】课前预习不但能为学生学习课文打下坚实的基础，还能提高学生的自主学习能力。这篇课文的时代背景离学生较远，为了能更深入了解梅兰芳，课前让学生搜集梅兰芳的相关资料，结合课文的第1自然段内容，明白“旦角”的含义，初步走近了梅兰芳这位艺术大师。 第二板块 检查预习，掌握生字 预习反馈，检查作业本第1题。 学生交流。 这里有两个多音字“宁”和“要”特别需要注意。难度升级，放在句子中，你还会读吗？ 齐读。 2.预习反馈，检查作业本第2题。 （1）学生交流。 （2）用“闻名世界”说一句话，教师进行适时指导。 1.交流作业本第1题。 学生自主交流，并在句子中选择“宁”、“要”这两个多音字正确的读音。 2.交流作业本第2题。 学生根据意思选择相应的词语填到括号中，并用“闻名世界”说一句话。 2.1课前预习，自主拼读，难读的生字词多读几遍，完成作业本1、2题。 2.2检查《作业本》1，掌握字音，通过创编题目，理解并积累多音字“宁”、“要”。 2.3检查《作业本》2，理解“斩钉截铁”、“深居简出”等4个词语的意思，并能用“闻名世界”说一句话。 【设计意图】结合作业本的第1、2题，让学生预习课文后完成相应练习，再检查预习情况，以学定教。通过创编作 ... ...