识字2 树之歌（教学设计）

第二单元 识字1 场景歌 ［教学目标］ 1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文，并背诵全文。 3.通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点。积累与树木有关的语句。 4.引导学生学会观察身边的事物，树立爱护花草树木的意识。 ［教学重难点］ 1.学会本课生字，利用形声字特点掌握木字旁的生字。 2.朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ［课时目标］ 1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。（重点） 2正确、流利地朗读课文。 3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。 一、图片导入，引入新知 1.课件出示几种常见树木的图片，分别是杨树、枫树、松树、银杏、木棉。 （1）指名说一说认识图片上的哪些树木。 （2）根据学生的回答出示树名。 2.除此之外你们还认识哪些树木呢？你们知道不同的树之间的区别吗？今天我们一起走进课文了解一下吧。（出示课题《树之歌》） 二、初读儿歌，合作识字 1.读课文： （1）教师范读课文，让学生圈出生字。 （2）用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。 （3）互相交流识字方法。 2.出示“会认字” （1）互相当小老师提醒字音。 “桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音； “掌、装、守、杉”都是翘舌音； “银”是前鼻音； “松”是平舌音； “桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。 “梧、银”是整体认读音节，要直接发音。 “耐”的声母是n，是鼻音。 （2）拼读音节，正字音。 （3）去拼音读词语，掌握生字。 3.互相交流识字方法： （1）出示“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”，说说这些生字的共同点。 都是左右结构，左边都是木字旁，表示与树木有关。右边的字提示了它们的读音。（这就是形声字，形旁表义，声旁表音。） （2）加一加：壮+衣=装（展示衣服图片） （3）换一换：场-杨；洞-桐；娃-桂。 三、再读儿歌，整体感知 1.自由读儿歌用圆圈圈出儿歌中提到的树木，用“△ ”画出树木对应的特点。（生自由回答） （儿歌介绍了11种树木，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。）详见课件展示。 2.知道了每种树木的特点，接下来，我们来做一个小游戏：我为树木挂名牌。（详见课件展示）结合图片，根据特点猜树木名称。 杨树：长得高，笔直。 榕树：长得壮，树干分枝多，树冠大。 梧桐树：叶子呈掌状分裂。 枫树：秋天叶子是红色的。 松柏：一年四季常青。 木棉：喜欢暖和的气候，生长在南方。 桦树：产于东北，耐寒。树皮是白色。 银杏、水杉：古老的树种，有“活化石”之称。 金桂：花朵金黄，香飘十里。 四、品读儿歌，赏析句子 整首儿歌基调轻快活泼，读起来朗朗上口。我们来逐句欣赏一下吧！ 1.出示第一句“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。” （1）梧桐树叶像手掌，使用了比喻的修辞。 （2）“高、壮、像手掌”写出了树木的外形特点。 （3）你还观察过哪些树叶的形状呢？出示银杏树叶、泡桐树叶、柳叶、荷叶的图片，指名回答。 预设：银杏树叶像扇子。泡桐树叶像一颗颗心。柳树叶像眉毛。荷叶圆圆像盘子。 2.出示第二句“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。” （1）“红、绿”写出了树木的颜色特点； （2）树木的颜色不同———枫树秋天红，松柏四季绿。 3.朗读指导： （1）出示儿歌前两句，学生齐读。 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 （2）“壮、掌、装”这几个字的韵母都是anɡ，读的时候要突出这几个字，会更有儿歌的韵味。 （3）师生合作读儿歌。教师读树名，学生接读树的特点。 （4）结合树的特点试着背诵一下吧！ 五、 ... ...