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课件网) 落花生 学习目标 1、理解课文中含义深刻的句子，感受花生默默奉献的品格。 2、体会作者借助花生所寄托的思想感情，理解“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。 3、能用借物喻人的方法描写一种事物，表达自己的思想情感。 评价任务 任务1：巧用手法，感受品质 任务2：角色扮演，以物喻人 任务3：读写结合，迁移练笔 板块一：巧用手法，感受品质 活动一、回顾预习，以学定教 1、“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”同学们，你们知道是什么吗？ 2、“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？ 板块一：巧用手法，感受品质 活动一、回顾预习，以学定教 3、课文围绕花生讲了一些什么事呢？请同学们读读课文。 4、哪件事给你留下的印象最深刻？请同学们小组交流。 议花生 种花生、收花生、尝花生、议花生 板块一：巧用手法，感受品质 活动二、重点品读，随文得法 1、通过比较，说说花生的品格。 朗读4-11自然段，用“———画出运用对比修辞手法的句子，找出花生和桃子、石榴、苹果等的不同，填写表格，说说花生默默奉献的品质。 桃子、石榴、苹果 花生 位置 外表 印象 评价标准 评价星级 能准确找出花生和桃子、石榴、苹果等水果的不同点。 ★★ 把表格填写正确。 ★★ 说出花生的可贵之处。 ★★ 板块二：角色扮演，以物喻人 活动一：分角色朗读 分角色朗读7-10自然段，读出人物不同的语气。 朗读指导： 要体会人物说话时的心情。 读孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。 读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，要表现出对花生的喜欢。 读父亲的话时，语气要略显深沉，要表现出父亲的语重心长。 板块二：角色扮演，以物喻人 活动二：感悟深刻哲理，了解“以物喻人”写法 1、理解父亲的话：我们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 （1）说说你对这句话的理解。 （2）创设情景，引读父亲的话。 2、理解“我”的话：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 （1）当时年幼的作者是这样理解父亲的话的？ （2）结合生活实际谈一谈什么样的人是“只讲体面”的？ （3）围绕“有用的人”展开辩论，理解“有用的人”。 评价标准 评价星级 能用自己的话说出父亲话语中的哲理 ★★ 能用自己的话说出父亲希望我们做什么样的人 ★★★ 板块三：读写结合，迁移练笔 活动一：阅读主题丛书《白杨》 1、抓住爸爸和孩子的对话，感受白杨树的特点并理解爸爸的心。 2、作者借白杨喻指什么？抒发了什么样的感情？ 板块三：读写结合，迁移练笔 活动二：迁移练笔，实践表达 1、由“落花生”“白杨”我们想到那些默默无闻做着贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人？试着写一段话。 2、自由练写，小组交流。 3、交流展示，共同提升。 评价标准 评价星级 能明白借物喻人的方法。 ★★ 能用通顺、优美的语言写出一种事物想到的人物。 ★★ 作业布置 1、基础作业：正确、规范书写本课生字。 2、拓展作业：继续阅读语文主题丛书相关文章，划出借物抒情的句子，并在旁边做简单的批注。 3、综合作业：选取一种事物，写由事物想到的人。通过小短篇、口头表达、美篇等形式进行制作展示。中小学教育资源及组卷应用平台 课题 落花生 课型 精读引领课 课时 1课时 目标设计依据 教材解读 《落花生》是人教版五年级上册第一单元的第二篇文章。记叙了“我”小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时议花生的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人 ... ...
