统编版四年级上册4.11《变废为宝有妙招》 教学设计（表格式）

课题 《变废为宝有妙招》 课型 新授课 授课 时间 教学 目标 学生能够了解垃圾的来源、分类以及处理方式，认识到垃圾对环境的危害。 掌握废物利用的方法，学会有创意地节约和再利用资源。 培养学生的观察能力、分析能力和实践能力，提高学生的环保意识和创新能力。 教学 重点 认识垃圾的来源、分类以及处理方式，了解垃圾对环境的危害。 掌握废物利用的方法，学会有创意地节约和再利用资源。 教学 难点 能够有创意地变废为宝，培养学生的创新能力。 引导学生树立正确的环保观念，养成良好的环保习惯。 教学设计 教具 准备 收集有关垃圾问题和废物利用的图片、视频、案例等资料，制作教学课件 教学过程 复备课 （一）导入新课 播放一段关于垃圾污染环境的视频，让学生直观地感受垃圾问题的严重性。 提问学生：“看完视频，你有什么感受？你知道垃圾是从哪里来的吗？” 引导学生思考垃圾问题，引出本节课的主题 ——— 变废为宝有妙招。 （二）垃圾的来源 生活垃圾的产生 （1）提问学生：“请回想一下，你或你的家人曾经丢弃过哪些垃圾？” 引导学生思考生活垃圾的来源。 （2）学生交流后，教师总结：“这些垃圾，基本都是在日常生活的过程中产生的，我们称之为生活垃圾。比如，我们吃饭会产生厨余垃圾，买东西会产生包装垃圾，学习和工作会产生废纸等。” 其他垃圾的来源 （1）提问学生：“你还见过其他垃圾吗？” 引导学生思考除了生活垃圾之外的垃圾来源。 （2）学生交流后，教师总结：“不仅居民生活会产生垃圾，商业往来、企业经营、城市建设、工业生产等也会产生垃圾。比如，商场里的商品包装、工厂里的工业废料、建筑工地上的建筑垃圾等。垃圾来源于我们每一天的生产与生活。” （三）垃圾的数量与危害 一天垃圾的统计与推算 （1）组织学生进行家庭中一天垃圾数量统计活动。让学生回家后，和家人一起统计一天内产生的垃圾数量，并记录下来。 （2）在课堂上，让学生分享自己家庭中一天垃圾数量的统计结果。然后，教师和学生一起根据统计结果，推算小区、学校乃至整个城市的垃圾数量。 （3）教师拓展介绍北京、上海等大城市每天产生的垃圾数量，让学生了解垃圾问题的严重性。 垃圾暴增的特点 （1）提问学生：“过去的生活什么样？垃圾产生情况如何？” 引导学生回忆过去的生活，了解过去垃圾产生的情况。 （2）请几位学生分享自己听爷爷奶奶讲过去的生活及垃圾产生情况。然后，教师总结：“在过去，人们的生活比较简单，物质条件也没有现在这么丰富，所以垃圾产生的数量相对较少，种类也比较单一。” （3）提问学生：“现在的生活是怎样的？垃圾产生情况有什么变化？” 引导学生思考现在的生活与过去的不同，以及垃圾产生情况的变化。 （4）学生交流后，教师总结：“现在的生活越来越便利，物质条件也越来越丰富，但是垃圾产生的数量也越来越多，种类也越来越复杂。垃圾的暴增，不仅仅是数量变大了，种类增多了，而且种类还在不断地发生变化。这一切，都使得垃圾问题变成一个越来越难处理的问题。” 垃圾的危害 （1）组织学生进行调查活动。让学生通过看新闻、读文章、进行网络搜索等多种途径，深入调查垃圾对我们的生活有哪些影响。 （2）在课堂上，让学生交流自己的调查结果。教师根据学生的交流情况，进行总结和补充，重点介绍垃圾对环境和人类健康的危害。 挤占我们宝贵的生存空间 播放视频：垃圾围城。让学生直观地感受垃圾对生存空间的挤占。 活动：未经处理的电池、混合废塑料、玻璃瓶大概有多长的 “寿命”？让学生了解这些垃圾在自然环境中难以降解，会长期占用土地资源。 污染环境，危害人们健康 资料：茶园边的垃圾山。通过案例分析，让学生了解垃圾对土壤、水源等环境的污染，以及对人们健康的危害。 露天焚烧产 ... ...