9端午粽 教学设计

端午粽 教学目标： 1．认识“端、粽、节、总、米、间”6个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“真”1个字。 2．通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶、又黏又甜”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米”等词语。 3．正确、流利地朗读课文第一、二自然段，读好长句子。 4. 借助技术手段体会端午节包粽子的传统习俗。 重点难点： 重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。 难点：初步了解课文内容，读好长句子。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1.出示图片，引出端午 互动：请你们仔细观察图片，用一个词语说说他们在干什么？ 师问：这些活动会同时出现在一个节日，就是？端午节。 2.学习生字，了解端午 端：三拼音，拼读音节，学习新偏旁“立字旁”和“立”区分。 节：拼读，组词，了解“节”本义指竹子中间长竹叶的地方，一节一节的。 端午是中国的传统节日，是从祖祖辈辈传承下来的，对大家来说有特殊的意义。今天，我们来学习在这一天要吃的传统美食，就是？粽子。 粽：拼读，新偏旁“米字旁”，和“米”区分。 3.引出课题 师：端午节要吃美味的粽子，所以端午的粽子也可以叫（出示课题）？端午粽。齐读课题。 二、初读课文，了解文章大意 1.学生自读课文，完成活动单 学习活动单一： 1.读 轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子，做到不加字不漏字。 2.数 课文有几个自然段，标上自然段序号。 3.找 找一找外婆包了哪几种粽子？用直线划出来。 2.交流共有4个自然段，请4生朗读，学生点评。 3.交流：我在第几自然段找到外婆包了哪几种粽子。 师：粽子的种类有很多，今天我们来尝一尝最经典的口味红枣粽。 三、学习第一、二自然段 1.学习第一自然段 （1）朗读句子：学生自读，教师请2名学生读。 （2）理解“总”含义，学习生字 师：那这句话也就是在说？ 引读“去年一到端午节，外婆会？煮好一锅粽子，盼着我们回去。” “今年一到端午节，外婆还会？煮好一锅粽子，盼着我们回去。” “明年一到端午节，外婆又会？煮好一锅粽子，盼着我们回去。” 年年如此，句子中哪个字能够表示外婆每一年都会煮好一锅粽子？ 引出“总”，“总”就是？一直的意思。 “总”：拼读音节，强调读好平舌音。 （3）教师引读，理解“我们” 师：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着谁回去？ 师：读了第一段，我们知道了在端午节这一天，外婆就会做粽子，并且还可以见到自己的孩子们，课文里有一个字写出了外婆的期待、期盼，谁知道？ 2.学习第二自然段 师：粽子是端午节的传统美食，那么外婆是怎么做粽子的呢？ （1）学生自读课文，完成活动单 学习活动单二 1.读 轻声读第二自然段。 2.数 数一数第二自然段共有几句话？ 3.想 每句话告诉我们什么？ （2）师生交流：3句话，请3位学生各读一句，提醒读准字音，读通句子。 交流每句话告诉了我们什么？ 预设1：第一句告诉我们粽子是用什么做的。 ———那是用什么做的呢？你能再说一说吗？这么长的句子，能不能用一个词来代替？叫做？样子。 预设1：第一句告诉我们粽子的样子/结构———这个词语很适合/高级，真会思考。 ———板书：样子 预设2：第二句告诉我们粽子的味道。———师：你再读读第二句，是嘴巴尝的味道吗？不是，是鼻子闻到的香味，香气。———板书：香气 预设3：第三句告诉我们粽子的味道———师：是呀，是吃的口感和尝的味道，我们叫口味。———板书：口味 （3）学习第一句 我们来看第一句，请你轻声读一读，圈出粽子是用什么食材做的？ 交流： 预设1：粽子是用箬竹叶、糯米和枣来做的。———师：同意的举手？有没有不同意见？ 预设2：粽子是用青青的箬竹叶、白白的糯米和红红的枣做的。———师： 你把食材的颜色也都找出来了， 师：加上颜色，能够让大家更 ... ...