学习任务单 学习目标： 1,通过阅读本组文章，理出事物特点，感受作者语言表达的魅力。 2.默读文章，能从所读的内容想开去，体会作者是如何借物抒情的。 3.学习作者的抒情方法，能发挥想象进行创意表达，写出某个事物的特点。 一、 回顾课文，聚焦要素 二、阅读交流，整体感知 任务一：结合任务单，理出事物特点 特点1： 特点2： 事物名称： 特点3： 特点4： 三、自主研读，合作探究 任务二：自主阅读，体悟借物抒情 四、迁移表达，综合运用 任务三：学习文章表达，抒发内心感受 我变成了： 我的模样： 经历1： 经历2： 经历3： 我的愿望： 71统编版小学语文六年级上册第一单元第 9 课时设计 《石榴》+《紫云英》+《峡谷竹影摇诗韵》+《古藤》 组文阅读课 1 六年级 《语文课程标准》第三学段提出:阅读表现人与社会的优秀文 学作品，走进广阔的文学艺术世 界，学习品味作品语言、欣赏 艺术形象，复述印象深刻的故事情节， 积累多样的情感体验， 学习联想与想象，尝试富有创意地表达。 本组文章围绕自然界的事物进行描绘，旨在通过细腻的语言 表达和生动的抒情手法，引导学生感受自然之美。通过阅读，学 生不仅能理解事物的特点，还能学习作者借物抒情的方法，培养 自己的想象力和创造力。 六年级学生已具备一定的阅读能力，能够理解课文的主要内 容，但在细节分析和情感表达上可能有待提高。学生对自然事物 有一定的兴趣，教学中应结合生活实际，激发他们的想象和创造 力。 1.通过阅读本组文章，理出事物特任务一：结合任务单，理出事物特点 点，感受作者语言表达的魅力。填写任务单，梳理出事物的主要特点。 2.默读文章，能从所读的内容想开 去，体会作者是如何借物抒情的。任务二：自主阅读，体悟借物抒情学 生想象自己变成了所选择的自然事物。 3.学习作者的抒情方法，能发挥想 象进行创意表达，写出某个事物的任务三：学习文章表达，抒发内心感受 特点。 通过助写卡片，完成自己的小作文。 68 作者是如何借物抒情的。 学习作者的抒情方法，能发挥想象进行创意表达。 学教活动 一、课前预习 课前阅读《石榴》《紫云英》《峡谷竹影摇诗韵》《古藤》四篇文章。 二、课堂学习 （一）回顾课文，聚焦要素 教师活动：引导学生回顾之前学习的文章，聚焦要素，提问学生：“你 们记得哪些自然事物的特点？”展示部分文章片段，引导学生讨论作者如何 描绘这些事物的特点。 学生活动：学生回顾文章内容，分享所记得的自然事物的特点。学生参 与讨论，表达对作者语言表达的感受。 （二）阅读交流，整体感知 任务一：结合任务单，理出事物特点 小组讨论： 学生分组阅读四篇文章，选择自己喜欢的事物，通过填写任务单，梳理 出事物的主要特点，并用恰当的词句概括出来。 学生分享各自的梳理结果，教师适时引导，帮助学生深入理解事物的外 形和品质。 （三）自主研读，合作探究 任务二：自主阅读，体悟借物抒情 69 教师活动：引导学生想象自己变成了所选择的自然事物，思考如何展现自己 的特点。提问学生：“如果你是石榴、紫云英或竹子，你会如何描述自己的 特点？” 学生活动：学生自主思考，写下自己变成所选择事物后的特点描述。学生在 小组内分享自己的想象，进行交流。 （四）迁移表达，综合运用 任务三：学习文章表达，抒发内心感受 教师活动：引导学生借助自然之物，抒发自己的人生追求，运用学 到的写作方法。提供助写卡片，指导学生完成自己的小作文，并根 据评价单进行自评。 学生活动：学生填写助写卡片，写下自己变成的自然之物、经历和 愿望。学生根据评价单自评自己的小作文，分享给同伴。 三、课后实践 完成自己的小作文分享给同伴。 70(
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