【核心素养目标】第5课《在线应用的实践》课件+教案+素材-【浙教版2023】《信息科技》八上

(课件网) 第5课 在线应用的实践 （浙教版）八年级 上 01 教学目标 02 新知导入 03 在线应用解决问题的过程 04 在线应用的选择与实践 05 拓展延伸 06 课堂练习 08 课堂小结 09 板书设计 07 单元小结与反思 01 教学目标 1、信息意识：能够理解信息的重要性，并能够识别、评估和选择适合的信息资源，学会如何高效地利用在线资源。 2、计算思维：能够使用在线应用来解决问题的能力，通过编程和算法设计来处理复杂问题。 3、数字化学习与创新：能够利用数字工具进行自主学习和创造新知识，掌握各种在线学习平台和工具的使用。 4、信息社会责任：能够使用信息技术时承担相应的社会责任，包括隐私保护、版权意识和网络安全。 02 新知导入 通过使用在线应用解决问题的实践，掌握在线应用解决问题的一般过程，能使用在线应用解决学习、生活中的实际问题。 探究： 1、你使用在线应用解决过哪些问题 2、假如你和同学要一起策划假日出行，你会使用哪些在线应用 02 新知导入 日新月异的互联网中，新的应用不断涌现，给人们的学习、生活和工作带来了更多的选择，能更有效地解决实际问题。 03 在线应用解决问题的过程 面对学习、生活中的实际问题或需求，人们会尝试使用各类在线应用，如通过网络获取所要学习的在线资源;借助电子地图规划出行路线、选择交通工具;利用电子商务完成网上购物、酒店预定、门票预订等。 03 在线应用解决问题的过程 通过在线应用解决问题，一般会经历前期分析与设计、恰当选择在线应用、合理使用在线应用等过程。例如，要开展一次问卷调查，通过前期分析明确问卷调查的研究主题、调查目的、调查对象、调查问题等内容;根据需求分析，针对不同的内容去选择恰当的在线应用;在此基础上，根据不同在线应用的特征，合理使用在线应用设计与实施问卷调查。 03 在线应用解决问题的过程 新知拓展 你使用在线应用解决过哪些问题 通信和协作 问题：在远程工作和分散的团队环境中，如何保持有效沟通和协作。 解决方案：使用Zoom或Microsoft Teams等在线会议软件进行视频会议，利用Slack或微信等即时通讯工具进行日常沟通。这些工具提供了文本、语音和视频通讯功能，确保信息的及时传递和团队的协同工作。 03 在线应用解决问题的过程 新知拓展—常用聊天APP 04 在线应用的选择与实践 根据实际需求选择恰当的在线应用，使用在线应用解决问题已然成为信息时代问题解决的有效途径。 1.前期分析与设计 前期分析与设计是使用在线应用解决问题的基础。通过问题分解、头脑风暴、梳理归纳等方式进行问题界定，如果问题较为复杂，可以进一步分解成小问题，进行针对性地逐个解决，从而达到解决问题的目的。 04 在线应用的选择与实践 以“假日活动设计”为例，为了更好地策划假日出行，将问题确定为“如何设计一份假日活动方案，以此来开展假日活动 ”确定问题后，可以将其分解为“假日活动主题是什么 ”“假日活动方案包括哪些要素 ”“如何设计方案中的具体内容 ”“通过什么形式进行成果分享 ”等子问题，如图5-1所示。 图5-1 04 在线交流中的数据传输 亲身体验 选择一个学习或生活中遇到的问题或需求，进行前期分析与设计。 问题： 如何在多任务的工作和个人需求中有效管理时间，以确保任务按期完成且不影响个人健康和福祉？ 1、用户研究：目标用户群体是：学生 2、竞品分析：市场上已经有哪些时间管理工具 3、功能设计：智能日程规划: 根据用户的工作和休息习惯自动生成日程表，用户可以根据实际情况进行调整。 4、技术实现前端设计: 采用响应式设计，确保在各种设备上都能提供良好的用户体验。 04 在线应用的选择与实践 2.恰当选择在线应用 在问题解决的实际操作过程中，从前 ... ...