《搭搭拼拼》教学设计(表格式）-2024-2025学年数学一年级上册苏教版（2024）

《搭搭拼拼》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册苏教版（2024） 教材分析 《搭搭拼拼》是苏教版 2024 - 2025 学年数学一年级上册的内容。这一课程旨在通过让学生动手操作，用常见的立体图形进行搭建和拼组，培养学生的空间观念、动手能力和创造力。教材以活动的形式呈现，引导学生认识不同的立体图形，如正方体、长方体、圆柱和球，并通过实际操作感受它们的特征和相互之间的关系。 学情分析 一年级的学生处于形象思维为主的阶段，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。他们在日常生活中已经接触过一些简单的立体图形，但对于立体图形的认识还比较模糊。这个年龄段的学生好动，喜欢动手操作，通过实际的搭搭拼拼活动，能够更好地激发他们的学习兴趣，加深对立体图形的理解。 教学目标 1. 知识与技能目标 （1）认识正方体、长方体、圆柱和球等常见的立体图形。 （2）掌握用这些立体图形进行搭建和拼组的方法。 2. 过程与方法目标 （1）通过观察、触摸等活动，感受立体图形的特征。 （2）在搭搭拼拼的过程中，培养学生的动手操作能力、空间想象能力和合作交流能力。 3. 情感态度与价值观目标 （1）体验数学活动的乐趣，激发学生对数学的热爱。 （2）培养学生的创新意识和团队合作精神。 教学重难点 1. 教学重点 （1）认识常见的立体图形。 （2）学会用立体图形进行搭建和拼组。 2. 教学难点 （1）理解立体图形的特征。 （2）培养学生的空间想象能力和创新思维。 教学法 1. 直观演示法：通过展示实物立体图形，让学生直观地认识各种图形的特征。 2. 操作法：让学生亲自动手进行搭搭拼拼，在实践中掌握知识和技能。 3. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成搭搭拼拼的任务，培养合作意识和交流能力。 4. 启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1. 教师播放一段动画视频，展示用各种立体图形搭建的美丽城堡、高楼大厦等。 2. 教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么呀？” 学生回答看到了城堡、高楼等。 3. 教师接着问：“这些漂亮的建筑是用什么搭建起来的呢？” 引导学生观察并回答是用各种形状的立体图形搭建的。 4. 教师引出课题：“今天我们就一起来学习《搭搭拼拼》，认识这些神奇的立体图形，并学会用它们来搭建和拼组。” 二、认识立体图形 1. 教师拿出正方体、长方体、圆柱和球等实物立体图形，一一展示给学生。 2. 教师引导学生观察每个图形的特征，如正方体有六个面，每个面都是正方形；长方体有六个面，相对的面大小相同；圆柱有两个底面和一个侧面，侧面是曲面等。 3. 教师让学生用手触摸这些立体图形，感受它们的不同之处。 4. 教师组织学生进行小组讨论，交流自己对每个立体图形的认识和感受。 5. 教师请各小组代表发言，汇报小组讨论的结果。 6. 教师进行总结，再次强调每个立体图形的特征。 三、搭搭拼拼活动一：简单搭建 1. 教师将学生分成若干小组，每个小组发放一些正方体、长方体、圆柱和球等立体图形。 2. 教师提出任务：“现在请同学们用这些立体图形搭建一个简单的建筑物，可以是一座小房子、一座塔或者其他你们喜欢的东西。” 3. 学生开始动手搭建，教师巡视指导，鼓励学生发挥想象，大胆尝试。 4. 搭建完成后，教师组织各小组展示自己的作品，并介绍自己搭建的是什么，用了哪些立体图形。 5. 其他小组的同学进行评价，说说自己喜欢哪个小组的作品，为什么喜欢。 四、搭搭拼拼活动二：创意拼组 1. 教师提出更高的要求：“同学们，现在我们来进行一个创意拼组比赛。每个小组要利用手中的立体图形，拼出一个独特的、有创意的作品，可以是动物、交通工具或者其他你们能想到的东西。” 2. 学生再次进行动手 ... ...