《数数比比》教学设计(表格式）-2024-2025学年数学一年级上册苏教版（2024）

《数数比比》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册苏教版（2024） 教材分析 《数数比比》是苏教版 2024-2025 学年数学一年级上册的内容。本单元是学生学习数学的起始阶段，教材通过生动有趣的场景和活动，引导学生认识数字、学会数数和比较大小。这部分内容在整个小学数学学习中起着基础和关键的作用。教材以儿童熟悉的生活场景为背景，如校园、教室等，让学生在具体的情境中学习数数和比较。通过数一数、比一比等活动，帮助学生建立数的概念，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。 学情分析 一年级的学生刚刚进入小学，对数学学习充满好奇和期待。他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数数和比较活动，但对于系统的数学学习还比较陌生。这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力不容易集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，他们的语言表达能力有限，需要教师逐步引导和培养。 教学目标 1. 知识与技能目标 （1）使学生通过观察、数数等活动，认识 1-10 各数，会正确地数出物体的个数。 （2）使学生学会比较物体的多少、大小、长短、高矮等，掌握比较的方法。 2. 过程与方法目标 （1）通过具体的操作活动，让学生经历数数和比较的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。 （2）在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。 3. 情感态度与价值观目标 （1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。 （2）让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强自信心。 教学重难点 1. 教学重点 （1）认识 1-10 各数，正确地数出物体的个数。 （2）学会比较物体的多少、大小、长短、高矮等。 2. 教学难点 （1）比较物体的多少、大小、长短、高矮等的方法。 （2）培养学生的观察能力和思维能力。 教学法 1. 直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识数字和物体的特征。 2. 情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。 3. 操作法：让学生通过动手操作，加深对知识的理解和掌握。 4. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1. 教师播放一段欢快的音乐，同时展示一幅美丽的校园图片。 2. 教师引导学生观察图片，提问：“同学们，你们看这是什么地方呀？” 学生回答：“这是校园。” 3. 教师继续提问：“在校园里，你们都看到了什么呢？” 学生可能会回答：“有教学楼、操场、树木、花朵等。” 4. 教师接着说：“同学们观察得真仔细！今天，我们就一起来数一数校园里的物体有多少吧。” 二、探究新知 1. 数一数 （1）教师带领学生来到校园的操场上，让学生观察操场上的物体。 （2）教师提问：“同学们，你们看操场上有什么呢？” 学生回答：“有篮球架、足球门、跑道等。” （3）教师接着说：“现在，我们一起来数一数操场上有几个篮球架吧。” 教师引导学生一起数数，数完后，教师板书：1 个篮球架。 （4）教师再让学生数一数操场上有几个足球门，数完后，教师板书：2 个足球门。 （5）教师继续让学生数一数操场上还有哪些物体，分别有多少个，并让学生把数的结果写在本子上。 （6）教师巡视指导，发现问题及时纠正。 （7）教师请几位学生汇报自己数的结果，其他学生进行评价。 2. 比一比 （1）教师拿出两个球，一个大球，一个小球，让学生观察。 （2）教师提问：“同学们，你们看这两个球有什么不同呢？” 学生回答：“一个大，一个小。” （3）教师接着说：“对呀，这两个球一个大，一个小。那我们就来比一比这两个球的大小吧。” 教师把两个球放在一起，让学生观察比较。 （4）教师引导学生用语言表达比较的结果，如：“大球比小球大，小球比大球小。” （5）教师再拿出 ... ...