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课件网) 插 秧 歌 杨万里 课前任务：杨万里 杨万里（1127年—1206年） ，字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客 。吉州吉水人。 南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然、富有幽默情趣的“诚斋体”。 杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。 诚斋体 诚斋体是南宋杨万里所创诗体名。具有如下特点： ①幽默诙谐，风趣活泼。他的诗多从寻常生活中取材，常常在诗中打诨取笑，涉笔成趣。如《过松源晨炊漆公店》（其五）:“政入万山围子里，一山放出一山拦。” ②多写自然景色、日常生活。他善于捕捉日常生活中容易被人忽略的景象，摄入镜头，构成一幅情趣盎然的图画，如《小池》:“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” ③语言通俗明快，多用口语、俗语，使诗歌就像日常对话那样生动有趣。如《竹枝歌七首》（其一）:“吴侬一队好儿郎，只要船行不要忙。” 学习任务：《插秧歌》 杨万里描写自然美景和劳动人民的生活的诗很多，成就也很大，这些诗一直为人们所称道。《插秧歌》就是其中的一首。淳熙六年(179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。 你插过秧吗？描述一下插秧的场景。 活动1：初读《插秧歌》，感悟音乐美 插秧歌 [宋]杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 反复朗读这首诗，认真体会诗中的韵律美和节奏美。在此基础上，说说这首诗是怎样体现诗歌韵律美和节奏美的。 “接”不押韵，可否换一个字？换成哪个字？ 插秧歌 田夫抛秧田妇接， 小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲， 雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎， 低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝， 照管鹅儿与雏鸭。 参考：活动1：节奏与押韵 田夫/抛秧/田妇/接，(jie) 小儿/拔秧/大儿/插。(cha) 笠是兜鍪/蓑是甲，(jia) 雨从头上/湿到胛。(jia) 唤渠/朝餐/歇半霎，(sha) 低头/折腰/只不答。(da) 秧根未牢/莳未匝，(za) 照管/鹅儿/与/雏鸭。(ya) ①重复用词，叠相呼应。“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插”一联两句，各出现两个“田”两个“儿”，相映成趣。 ②一韵到底，富有韵律。整首诗，除首句不押韵，其余7句皆押韵，以平声韵为主，音律和谐。 ③通俗晓畅，节奏轻快。整首诗歌,用口语化、生活化的语言描绘劳作的场景，自然轻快，朴实畅达。 ④巧用动词，富于跳跃。全诗在描写劳作场景的时候运用到大量的动词，“抛”“接”“拔”“插”“唤”“歌”“低头”“折腰”“不答”等词，不断地切换着画面与场景，富于变化之美，流畅轻快。 参考：活动1:韵律美和节奏美 活动2：再读《插秧歌》，赏析画面美 这首诗描写的是古人劳动场景，我们从中可以读到古人的日常生活与劳作场景，让我们走进诗人描摹的场景，感受诗人的情感，体会其中表现出的劳动之美。完成下面的学习活动 1、《秧歌》一诗中，诗人一共描写了哪几个劳动场景？请结合诗歌加以概括。 2、结合诗中词句，分析该诗是怎样描绘江南农家紧张忙碌而又秩序的插秧的情景。 参考：活动2第1题 一共描写了4个劳动场景： ①“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”———抛秧接秧图、拔秧插秧图。 ②“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”———雨中插秧图。 ③“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”———呼唤早餐图。 ④“秧根未牢莳未 ... ...
