1-3 畅游互联网——连接网络 教案（表格式）

3--1--3 《畅游互联网———连接网络》 教案 项目内容 项目课时 项目具体内容 体验信息生活———视频通话 建议4-6课时 3-1-1 知道如今信息社会的便捷与方便； 3-1-2 知道常用的视频聊天工具； 3-1-3使用网络时，要保护自身网络身份安全； 3-1-4熟知视频通话平台的使用方法； 本节课在项目中的作用 本课是小学生走进网络世界、感受互联网强大功能的一节课，让学生了解互联网便捷神奇的功能，学习两种连接网络的方法，为后面的视频通话奠定基础。另外，让学生看到网络通信还会有一些不安全问题，树立他们网络安全意识。 本节课的项目成果 实践操作：两种方式连接网络。 思考：使用网络时会遇到的问题，应对措施。 情境问题 已经具备的经验和技能 待学习的必要技能 互联网受欢迎的原因？对比两种连接网络的方式。互联网使用的一些安全建议。 知道互联网受欢迎的原因； 知道计算机需要连接才能上网 ； 知道网上冲浪有些不安全因素。 深入感知视频通话等通信方式都要接入互联网； 学习两种连接网络的方式； 选择适合视频聊天的上网连接方式； 了解网络不安全因素； 学习一些必要的网络安全知识。 教学目标 1.要制作项目，需要知道互联网的作用是什么及其带给人们的便捷、高效； 2.要制作项目，需要知道如何接入互联网； 3.要想完成项目，需要了解网络“虚拟”“现实”的特点，懂得如何使用网络时维护自身的安全，能够规范进行网络交流,遵守相关的法律法规。 评价标准 知识与技能： 能够初步感知互联的什么样子的； 能够尝试自主连接网络的； 能够对比两种联网方式的优劣； 能够探究维护互联网安全的措施。 学科研究： 具备实验探究精神，能够在学习与分享过程发现问题、探究问题出现原因与内容、解决问题需要的方式与方法； 能够根据已知问题，举一反三列出分析与解决其他应用问题与方法； 结合学科知识能够发现与探究数据规律的背后的结论。 动手操作： 完成调查表格，熟知两种连网方式的优劣； 连接网络，完成视频聊天的第二步； 制定互联网安全使用建议书； 表达与分享： 能够在学习中发表自己的想法，分享交流自己的观点； 能够表述调查的过程与方法，组内合作完成项目探究，拓展新知。 驱动问题 （探究实验） 你眼中的网络是什么样子的？ 互联网受欢迎的原因有哪些、 查看本机电脑连接方式是什么？ 遇到一些网络陷井，你有哪些应对措施？ 学习脚手架 考虑的问题： 1.我校学生对网络了解多少，差异性有多大？ 2.如何让学生尽快如何连接网络？ 3.我该通过什么方式让学生感知互联网的不安全问题？ 教学设计过程 项目体验 老师：同学们，小清虽然有了笔记本电脑和手机，但还是不能和爷爷视频聊天，你知道为什么吗？（学生自由回答） 老师：是啊，进入网络世界，感觉计算机更强大了！想一想，我们生活中哪些时候用到了互联网，它给我们带来了哪些便利？（网络学习、交通出行、移动支付、闲暇娱乐……） 说一说：下图是常见的一些互联网应用场景，如果没有互联网我们要如何实现这些应用。 项目实施 1.初揭网络面纱 （1）请以P16内容为依据，以小组为单位，学习讨论“网络”的特点： 数亿台计算机 数亿个用户 跨地越 跨国界 规模最大 发展最快 资源最多 体系最复杂 沟通共享全球资源———信息系统 （2）联系学习与生活，与同学交流与分享： 互联网受欢迎的原因有哪些？ 如果请你来处理以下事物，你会怎么做？ 案例1：要知道今天发生的新闻事件，从哪里获取会比较方便呢除了这些我还可以从互联网上获取哪些信息呢？ 案例2：要和爷爷奶奶分享我今天晚饭可以使用哪种方式？ 案例3：你与朋友们如何使用互联网进行联络？ 2.连接计算机网络的方法 （1）认识网络连接方式 老师：同学们回忆一下，如何判断爸爸妈妈的手机连接了网络？（）观 ... ...