课题：16、麻 雀（第1课时） 周次 星 期 总课时 教学目标 1.认识“嗅、奈、”等6个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 重点 了解课文主要内容及课文的写作顺序。 难点 有感情地朗读课文。 作业设计 作业来源 是否分层 预计完成时间 实际完成时间 作业本 是 作业内容（ 月 日） 考点梳理 1.认识“嗅、奈、”等6个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。2.了解课文主要内容及课文的写作顺序。 板 书 设 计 导学流程（要求详案）： 首次备课 二次修改 第一步：前置学习———感知今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。（板书：麻雀）第二、三步 合作互助展示交流———感悟与领悟1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？(板书：小麻雀 老麻雀 猎狗)2.你还读懂了什么？小麻雀掉下来———老麻雀飞下来掩护准备搏斗———猎狗张开露出愣住后退第四步 巩固提升———表达1.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。课文可以分为三部分：第一部分（第1—3自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。第二部分（第4、5、6自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。第三部分（第7自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。 第五步 拓展延伸———运用记忆字形，指导书写。完成作业本第1、2题。朗读全文。 （体现学生学生活动和作业时间至少15分钟） 教学、作业反思 课题：16、麻 雀（第2课时） 周次 星 期 总课时 教学目标 1.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 重点 理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 难点 理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 作业设计 作业来源 是否分层 预计完成时间 实际完成时间 作业内容（ 月 日） 1、课堂作业本第4、5题；2、阅读课外书；3、收集其他仿生学相关的资料（选做）。 考点梳理 1、理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。2、理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 板 书 设 计 导学流程（要求详案）： 首次备课 二次修改 第一步：前置学习———听写导入1.听写：嘶哑 拯救 挓挲 奈何 嗅到2.课文讲了一件什么事？今天我们继续学习这篇课文。三步 合作互助展示交流———感悟与领悟（一）学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？（二）学习第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。1.讨论事情发生的起因。（1）猎狗发现了什么猎物？（2）站在地上的小麻雀是什么神态？2.讨论事情的经过。（1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？（2）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？（3）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？ 第四步 巩固提升———表达课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读。1、老麻雀的无畏；2、猎狗的攻击与退缩。第五步 拓展延伸———运用“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 （体现学生学生活动和作业时间至少15分钟） 教学、作业反思 课题：17.爬天都峰（第1课时） 周次 星 期 总课时 教学目标 认识“级、链”等9个生字，读准多音字“相”会写“级、链”等12个字。会写“发颤、居然”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读 ... ...
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