三年级上册信息科技教学设计 课题 第3节 树立正确在线观念 单元 一单元 学科 信息科技 年级 三年级 学习目标 【核心素养】信息意识：理解数字身份的概念及其在数字世界中的重要性，增强数字身份保护的意识。计算思维：通过账号注册、密码设置等操作，培养在数字环境中进行身份管理和信息安全保护的能力。数字化学习与创新：能够自主建立和管理数字身份，理解数字工具在网络生活中的作用，并创新性地应用于学习和生活。信息社会责任：了解《新时代青少年网络文明公约》，理解如何安全、文明、健康上网，树立正确的网络道德观念。【教学目标】知识与技能：掌握数字身份的基本概念及区别现实身份与数字身份的异同；了解安全密码设置原则，学会保护数字身份。过程与方法：通过账号注册及密码设置的实际操作，增强对数字身份保护的认知和操作技能。情感、态度与价值观：培养学生在网络上维护安全、文明和健康的行为习惯，并引导他们通过与家人分享，形成共同维护网络安全的责任感。 重点 1.理解数字身份的概念及其与现实身份的区别与联系。2.掌握安全的密码设置方法与数字身份保护的重要性。 难点 理解数字身份与现实身份的关联，培养学生安全保护数字身份的意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入提出问题：“在数字世界中，我们是如何被区分和记住的呢？我们又该如何确保安全、文明、健康地开展在线学习和生活呢？” 引导学生思考，在现实生活中我们通过姓名、性别、地址等识别他人，而在数字世界中主要依赖账号、密码、数字身份。强调数字世界中的身份标识以及在线行为的规范：“在数字世界里，我们要树立正确的在线观念，确保安全、文明、健康地使用网络。今天，我们一起来学习如何做到这一点。”二、新课讲授1.数字身份的概念展示多种常见的数字身份形式，如社交媒体账号、电子邮件地址、游戏账户等。问题引导：“我们在数字世界里是如何被区分和记住的呢？”讲解：“在现实世界里，我们通过姓名、性别、出生日期等区分和记住他人，而在数字世界里，我们同样拥有账号、密码等个人信息，这些信息共同构成了我们的‘数字身份’，成为我们在数字世界里的独特标识。”进一步讲解数字身份在在线社会中的作用：它用于验证和识别个人身份，是每个人在网络世界中的唯一标识。2.对比现实身份和数字身份的异同提出问题：“现实身份和数字身份有什么相同和不同之处？”引导学生进行分析和讨论。课件展示对比表格：现实身份：依赖姓名、出生日期、地址等标识，不能更改，具有唯一性。数字身份：依赖账号、密码、电子邮件，具有可修改性，可以多个并存。强调：“虽然数字身份与现实身份不同，但它们在身份认证、隐私保护等方面有共同点。我们要像保护现实身份一样，重视对数字身份的保护。”三、操作实践：创建数字身份指导学生选择一个平台（如学习平台、社交平台等），尝试创建自己的数字身份，注册账号并设置密码。讲解如何设置安全密码：避免使用生日、电话号码等易被猜测的个人信息，建议使用包含字母、数字和符号的复杂密码。提问：“为什么简单的密码容易被破解？复杂密码能为我们的数字身份带来哪些保护？”课件展示密码设置原则：不少于8个字符、包含大小写字母、数字及特殊字符。四、学习《新时代青少年网络文明公约》展示《新时代青少年网络文明公约》文本，逐条解读公约中的内容，重点讲解如何做到安全、文明、健康上网。引导学生理解文明上网行为的重要性，如：不传播虚假信息、尊重他人隐私、不进行网络暴力等。提问：“在日常的网络使用中，你们有没有遇到过不文明的网络行为？如何避免这些问题呢？”五、总结与分享 引导学生回顾本节课学习内容，重点复习数字身份的概 ... ...
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