2.1 声音的产生与传播 课件(共19张PPT)2024-2025学年度沪科版（2024）物理八年级上册

(课件网) 第二章 声的世界 第一节 声音的产生与传播 课程讲授 声音的产生 知识点一 探究1：如图所示，拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋，观察橡皮筋的变化。 现象：橡皮筋嗡嗡作响，能看到橡皮筋在振动；用手捏住橡皮筋后，橡皮筋不再振动，听不到声音。 探究2：用手摸喉头，同时发出“啊———�的声音，感受声带的变化。 现象：发声时，声带在振动；停止发声后，振动也随之停止。 探究3：将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，用另一只手拨动钢尺。 现象：钢尺上下振动时，有声音产生。 综合以上现象，物体发声时的共同特征是什么呢？ 特征：发声的物体都在振动。 声音产生的原因：声音是由物体的振动产生的。 一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声停止。 正在发声的物体称为声源。 实验1：扬声器播放音乐时，放在纸盆上的泡沫塑料小球会不断跳动。 实验2：将正在发声的音叉轻轻插入水中，会看到水花四溅。 转换法 把不容易观察到的现象转换成可以明显观察到的现象。 声音的产生及其特点 ①“振动停止，发声也停止”不能理解为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，原来发出的声音仍继续存在并传播。 ②固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。 琴弦振动———固体发声 水流振动———液体发声 管内空气振动———气体发声 声音的传播 知识点二 再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化。 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。 真空不能传播实验 现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的声音越来越小，最后几乎听不见声音；再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的声音越来越大。 结论：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。 实验中不能实现真空，这一结论是通过“实验推理法”得出的。 两位同学通过土电话进行沟通，土电话通过绷直的线传播声音。 将正在发生的防水音乐芯片置于水缸中，仍能听到音乐声，说明水可以传声。 大量实验表明：声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。 那么，声音在介质中是怎样传播的呢？ 举例：鼓面振动时，引起周围空气振动，形成一系列疏密相间的波动，向四周传播。 类比法：声的传播过程跟水波传播相似。 声波：物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播，我们把它叫声波。 声速 知识点三 夏天雷雨天，远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才听到隆隆的雷声。这个现象说明什么呢？ 声音从远处传到我们的耳朵需要时间。 声速：人们用声速来描述声音在不同物质中的传播快慢，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。 物质名称 传播速度/m·s-1 物质名称 传播速度/m·s-1 空气（0℃） 331 水（常温） 1500 空气（15℃） 340 钢铁 5200 空气（25℃） 346 大理石 3320 影响因素 ①介质的种类：声音在不同物质中的传播速度是不同的。一般情况下，声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度，小于在固体中的传播速度。 ②介质的温度：15 ℃时，空气中的声速是340 m/s；0 ℃时，空气中的声速是331 m/s。 回声 知识点四 回声：声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回声（或回音）。 听到回声的条件：发声物体发出的声音，只要遇到障碍物就存在回音。但只有当回音到达人耳的时间比原声到达人耳的时间晚0.1 s以上时，人们才能将回音与原声区分开。 回声的应用 ①可以利用回声测量距离。发声物体到障碍物的距离等于声音传播路的一半，即 ，其中t 表示声音从发声物体发出到听到回声返回的时间。 ②可以利用回声增强原声。教室的空间相对较小，我们无法区分出原声与回声，两者叠加使得我 ... ...