11*种树郭橐驼传 同步分层作业（含解析）

中小学教育资源及组卷应用平台 11 种树郭橐驼传 分层作业 一、单选题 1．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　） A．郭橐驼植树技艺高超，享誉长安，他种植或移栽的树木成活率高，而且高大茂盛，果实结得早而多。许多种树的人虽然暗中观察仿效，但都赶不上他。 B．郭橐驼的种树经验是：对树木要像对自己的子女一样细心呵护，根要舒展，土要勤换，培土要平且捣筑细密，要尊重客观规律，顺应树木的生长天性。 C．作者借郭橐驼之口，写“养树”细腻生动，曲折有致，用的是繁笔，目的是为下文用简笔写“养人”作铺垫。有此铺垫，推出“养人”之术水到渠成。 D．作者通过郭橐驼种树来阐明治民之道，表达自己的政治主张。文中两种与郭橐驼截然不同的种树方法，暗喻了作者对“烦令扰民”的时弊的强烈不满。 2．下面对课文有关语句的理解，不正确的一项是（　　） A．“郭橐驼，不知始何名”，可见主人公是个身份普通、地位低下的小人物。 B．“甚善。名我固当”，“乡人”号之日“驼”，本是开玩笑，甚至有嘲讽意味，而郭橐驼却欣然接受，表现了其善良、豁达的性格。 C．人们“争迎取养”说明郭橐驼种树技能非凡；“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”，说明“他植者”的效法仅得皮毛，不得要领。 D．郭橐驼介绍自己种树的经验在于“顺木之天以致其性”。四个“欲”字，概括了树木的本性，也揭示了种树的要领。 3．下列句子中，不是特殊句式的一项是（　　） A．凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 B．虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。 C．既自以心为形役。 D．故吾不害其长而已，非有能硕茂之也。 4．以下各组句子中，全部表明郭橐驼种树经验的一组是(　　) ①他植者虽窥伺效慕，莫能如也　②顺木之天以致其性 ③不害其长 ④既然已，勿动勿虑，去不复顾 ⑤爪其肤以验其生枯 ⑥促尔耕，勖尔植 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．③④⑥ 5．下列对相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A．“奥援”为“暗中支持、帮助的力量，有力的靠山”之意，其中“奥”释为“深”。 B．“众请戮偏裨以塞责”中的“偏裨”指偏将与裨将，是古代将佐的通称。古代佐助大将的将领称偏裨，亦称副将。 C．五行，即儒家所说的“五常”：仁、义、礼、智、信。又可指孝的五行，即庄、忠、敬、笃、勇。 D．“廪”可解为“储存粮食的仓库”“储藏的粮食”“公家发放的粮食”等意，后来泛指俸禄。 6．下列各句中，语言表达得体的一项是（　　） A．星期天，妈妈为了让小徐熟悉社会，特地叫他到市场买菜。小徐到市场后问摊主：“大叔，买1千克土豆要多少人民币？” B．阿明乘公交车去医院看病，他对车上的人说：“救人一命，胜造七级浮屠！我身体不舒服，大家给我让个座吧！” C．好友将自己的字画赠送给马医生，马医生说：“恭敬不如从命，你的墨宝我就全都收下了。” D．老师放在讲台上的书不见了，问阿勇看到没有，阿勇回答说：“你的书在哪儿我怎么知道？你问别人吧。” 7．对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（　　） A．名我固当（本来） B．以致其性焉尔（情趣，意志） C．则又爱之太恩（宠爱） D．勖尔植（勉励） 8．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（　　） A．师者，所以传道受业解惑也 苟有能反是者 B．其莳也若子 理，非吾业也 C．早实以蕃 爪其肤以验其生枯 D．则其天者全而其性得矣 又何以蕃吾生而安吾性耶 9．依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（　　） ____。____。____，____：____，____。周敦颐曾论证过，衡湘以南为进士者，皆以子厚为师。唐朝时湖南有25人考取了进士，永州就有9人，柳宗元功莫大焉。 ①一个历史上著名的奸臣竟对柳宗元有这样的礼赞 ②震惊之余，也颇释然 ③在永州 ... ...