青岛版 六年级上册 《微生物》单元 4.细菌与病毒 教学设计 单元 《微生物》 课题 4.细菌与病毒 课时 1 核心 概念 5.生命系统的构成层次。 学习内容及要求 5.2地球上存在动物，植物微生物等不同类型的生物。 5～6年级①列举生活中常见的微生物（如酵母菌、霉菌、病毒），举例说出感冒、痢疾等疾病是由微生物引起的。 教学目标 科学观念：学生能够了解细菌和病毒是自然界中极其微小的微生物，认识到它们在生命世界中的存在和重要性。 科学思维：引导学生通过逻辑推理和批判性思维，评估细菌和病毒对人类健康和社会生活的影响。 探究实践：鼓励学生通过小组讨论、合作学习等方式，共同探究细菌和病毒的奥秘，分享探究成果。 态度责任：引导学生认识到保持个人卫生、预防疾病传播的重要性，培养他们的健康意识和社会责任感。 教学 重点 细菌和病毒的基本形态、结构特点以及它们与人类和动物的关系。 教学 难点 引导学生从正反两方面全面看待细菌和病毒与人类的关系，培养他们的辩证思维能力。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 2.显微镜 3.细菌玻片。 学生：课前调查表、米粒和纸杯。 教学过程xia 教学环节 教学活动 教学备注 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ 单元导读，整体感知。细菌和病毒与人类健康有什么关系 一、引导课题，感受细菌与病毒的存在。（预设5分钟） [PPT 3 出示] 1.组织学生讨论什么是微生物？哪里有微生物？为什么称之为微生物？ 2.发现本单元中主要学习的几种微生物。 3.师：谈谈你对细菌和病毒的认识。哪里会存在细菌？细菌和病毒与人类健康有什么关系？引入并板书课题《细菌和病毒》 二、活动过程，探究细菌与病毒的知识，总结细菌与病毒与人类关系的两面性。（预设25分钟） [PPT 4 出示] 认识细菌。交流资料卡。 1.资料展示：细菌和病毒的资料。 [PPT 5 出示] 指导学生观察细菌的形状、颜色、分布等。 小组讨论、交流。 组织学生模拟细菌繁殖，体会细菌繁殖速度之快。 教师引导根据细菌的形状，细菌分为球菌、杆菌、螺旋菌三类。 师生总结：细菌很小，繁殖很快，细菌分三类。 细菌有杆状、球状、螺旋状等形态。细菌个体十分微小，只有用显微镜才能观察到，大约10亿个细菌才相当于一颗小米粒那么大。 [PPT 6 出示] 出示资料卡 细菌是单细胞微生物，是所有生物中数量最多的一类。虽然绝大多数细菌是无害甚至是有益的，但是很多细菌在一定条件下可以致病。 [PPT 7 出示] 认识病毒 学生交流资料。出示资料卡。 病毒个体非常微小，绝大多数要在高倍的电子显微镜下才能看到，大约3万个病毒才相当于一个细菌那么大。 [PPT 8 出示] 指导学生观察病毒的形状、结构等。 比较植物细胞、动物细胞、病毒结构的异同。 小组讨论、交流。 教师引导根据病毒的寄主，病毒分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）三类。 师生总结：病毒极小，电子显微镜下才能看到，分三类。 [PPT 9 出示] 出示资料卡。 [PPT 10 出示] 探究细菌的繁殖 通过分组实验来体验细菌的繁殖速度。 小游戏：在1号杯中放1粒大米，在2号杯中放2粒大米，在3号杯中放4粒大米，依次倍增.... 算一算：假设一个细菌每隔20分钟分裂一次，1个小时后会有多少细菌？ [PPT 11 出示] 细菌和病毒与人类的关系 教师指导学生分组讨论，按照细菌对人类有益和有害两个方面进行分类：食品发酵、增加土壤肥力、生物制药、生产沼气、生物制药属于对人类有益的一面；使人致病和食品腐败属于有害的一面。 [PPT 12 出示] 出示资料卡。 通过本节课的学习，你还有什么疑惑和问题？ 三、拓展活动，通过实验了解细菌。（预设5分钟） [PPT 13 出示] 教师安排活动指向： 在一个广口瓶中放一些土，取一部分鸡或鱼的内脏埋入其中，一段时间后观察现象。 思考：这说明了什么？ 四、 ... ...
