附件1 课题：小学劳动一年级上册第4课 《整理我的小书包》 一、教材分析 书包是学生的重要学习用具，学会用好书包、保护好书包是每个学生的必修课。《义务教育劳动课程标准》第一学段（1-2年级）整理与收纳任务群中明确提到，要让学生初步掌握简单整理与收纳的基本方法，初步养成及时整理与收纳的习惯。 整理书包不仅能让学生学会书包整理的基本方法,能按照物体类别、用途等整齐摆放，清楚书本分类、摆放的技巧，学会有条理的收纳物品，还能让书包变得干净、整洁、方便寻找，帮助学生初步建立及时整理与收纳的意识。 根据《义务教育劳动课程标准》，整理书包活动可以延伸到其他方面，如整理课桌、整理教室，整理家庭各居室等。通过这些延伸活动，可以进一步培养学生的良好习惯和自理能力，提高他们的学习效果和生活质量。 二、学情分析 小学一年级的学生，他们是一群将要从以玩为主转化进入到以玩为辅、以学为主的孩子。他们在成长的过程中已有了一定的观察交流、动手操作、动脑思考的能力。 在上课时发现，他们或多或少会出现找不到东西或者丢东西的现象，当学生把精力集中到了翻找学习用品中时，他们就错过了老师对知识的讲解、分析等一系列的学习参与机会，而且在日常生活中，大多数父母帮着整理书包。大部分学生的书包还存在不会收拾整理书包，部分学生存在邋遢、书包课桌内物品摆放紊乱、没有规律的问题。 本课立足学生真实生活经历或体验，从真实的问题出发，学习书包整理的技巧，学生会很感兴趣，并能积极参与劳动实践。 三、教学目标 1.知识与技能 在整理书包的过程中，初步掌握整理书包的方法与步骤。 2.过程与方法 学生乐于自己的事情自己做，初步养成及时整理的好习惯。 3.感情态度与价值观 在活动中，懂得珍惜劳动成果，感受劳动的快乐，体会父母的艰辛，初步形成热爱劳动的态度，养成从小事做起肯吃苦的精神。 四、教学重点、难点 重点：初步掌握整理书包的方法。 难点：初步掌握整理书包的多种方法，养成每天整理书包的习惯。 教学方式 讲授法、讨论法、练习法、现场教学法 六、教学设备用具： 学生准备：书包、学习类用品（书、本、笔袋）、生活类用品（口罩、纸巾、水杯）。 教师准备：课件、书包整理方法视频、活动要求的音频、整理书包评价表 七、教学过程 （一）分析导入 师：小朋友们，上课之前我们先来猜一个小谜语： 一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长， 书本文具都放里，上学带上可别忘。 你们来猜一猜，它是什么呢？ 生：小书包。 师：小朋友们真聪明，答对啦！这就是我们的小书包。现在我们已经是一年级的小学生啦，每天背着心爱的小书包来上学，多神气呀!今天我们就一起来观察观察我们的小书包吧。 师：现在请把你的小书包轻轻地放下来，仔细观察它是什么样子的 提问：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢 学生仔细观察，指名回答。 师小结：说得真好，我们都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带，最重要的是小书包上有许多夹层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。 但是老师在平时的时候就发现，有很多小朋友存在找不到东西、忘带书本的这种现象。大家想想，他们为什么会找不到东西呢？还有其他原因吗？ 师：那么，我们该如何解决这个问题呢？那么，今天我们就一起来学习怎么整理自己的小书包！（板书课题）。 （二）学习方法，实践操作 师：那我们的书包里都有哪些物品呢？谁能来分分类？ 预设：学习用品、生活用品 师：书包到底该怎么整理呢？我发现一个同学整理得特别棒！你想知道他是怎么整理的吗？我们一起来看看吧！ 师：那这位同学的书本是怎么整理的，你看清楚了吗？ 预设：他是按照书本分开的大小来分类的。 师：除了这种方法，你还有其他的分 ... ...
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