浙教版（2023）三年级上册信息科技 3.1《认识在线社会》教案+课件(共28张PPT)

三年级上册 第一单元 第1课 第1课《认识在线社会》教学设计 一、学习内容分析 本课是《信息科技》三年级上册中的第一课时，主要是认识多种多样的在线活动形式，了解在线活动给人们生活带来的影响。通过对比线下和线上活动的区别来凸显在线社会的优点，如在线社会的发展极大地拓宽了人们的活动范围，提高学习和工作的效率。通过体验活动引导学生认识在线行为是人们学习、生活和工作不可分割的一部分的同时，进一步理解在线社会对人类发展的重要影响。通过案例分享加强在线生活教育，人们在信息分享与交流时需注意安全防范隐私保护和道德规范，并形成信息安全观。 二、学情分析 当下的青少年是数字原生代，他们从小便生活在数字化的世界里，他们的生活本身便和“在线”密不可分。因此，要关注学生的真实生活经验，引导学生从“用过”的数字设备的经验中认识“有用”的思想方法。另外三年级学生年龄较小、专注力较差、好奇心强，使用计算机的能力较为薄弱且水平有参差，应以体现“科技”内涵的主题活动为载体，将理论结合实践开展教学。 学习目标 教学目标 核心素养指向 1．能发现多种多样的在线活动形式。 2．能观察到在线活动给人们生活带来的影响。 【数据】 物理世界中的事物皆可表达为数据 人们在使用互联网时应遵循特定的价值观，具有维护网络安全与秩序的意识和责任感。 四、教学重难点 教学重点：在线活动给人们带来的影响。 教学难点：在线活动给人们带来的影响。 通过交流探讨、实践探究、归纳总结等多种方式进行突破。 五、课前准备 学习环境：网络状态下的计算机教室 学习资源： 1.手机或者平板端的支付宝 2.教学演示文稿PPT 3.政务平台、在线购物平台等网址。 4.学习评价表 设计思路 本课从探讨“你曾经参加过哪些线上活动”出发，让学生初步感知在线行为和线下活动的差异，进而提炼出在线活动对人们生活的影响。 通过实例的图片、视频展示，通过在线搜索相关政务平台、在线零售和远程医疗等在线社会中的应用场景，激发学生的好奇心。在“在线政务”环节，引导学生探索如何使用政务平台查询信息、解决问题；在“在线零售”环节，展示在线购物的应用场景，让学生了解在线零售的基本流程，知道如何选择合适的商品、进行在线支付，信息科技如何服务生活等；在“远程医疗”环节，利用一些相关的视频内容，让学生了解远程医疗的优势和在线咨询等活动过程，还可以让学生进行在线挂号查询等活动。可借此活动让学生了解信息社会的在线活动及其影响，解决学习难点。同时要及时对学生的学习成果进行评价和反馈，以便不断地改进教学，提升学生的学习效率。 学生提出的问题链： 1.什么是线上活动？ 2.线上活动有哪些？ 3.线上活动与线下活动有哪些区别？ 4.线上活动可以解决生活中的哪些场景？ 5.线上活动的使用应注意什么？ 七、学习过程 （一）情境引入 激发兴趣 学习内容与活动 设计意图 1.观看视频，思考交流 学生观看“在线博物馆体验视频”视频，讨论并发言谈谈对线上、线下活动的体验区别，说说自己的线上和线下活动经历。 从学生身边的经历出发，引发学生思考、讨论与分享热情。 （二）互动交流 完成任务 学习内容与活动 设计意图 填写学习任务单 将思考、交流探讨的结果可视化 （三）体验应用场景一：在线政务 学习内容与活动 设计意图 1.观察平台服务，思考并说一说可以办理什么业务。 2.观察判断是手机访问，思考手机访问的便捷性。观看视频，了解掌握常见的移动终端。 3.操作实践，访问平台，点击查看业务，交流讨论这些业务的作用，总结收获。 引导学生通过观察分析，寻找有效信息。 联系生活进行拓展。 通过在线学习实现合作探究与交流。 （四）体验应用场景二：在线零售 学习内容与活动 设计意图 1.观察图片，交 ... ...