3.鸟 【课标要求】 7.2能根据某些特征对动物进行分类。识别常见动物类别，描述某一类动物（鸟）的共同特征。 【学习目标】 1、通过观察鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片，知道像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰这样的动物属于鸟类。鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。 2、在教师的引导下，能用感官和选择恰当的工具，观察并描述鸟类的外部形态特征，能依据观察到的动物的特征，运用归纳、概括的方法，分析结果，总结鸟类的共同特征。 3、能依据鸟类的共同特征和观察到的事实，判断哪些动物属于鸟类。 4、通过查阅资料等活动，树立保护鸟类的意识。 【评价任务】 任务一：通过观察鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片，认识它们身体的的外形特征，观察要按照一定的顺序，从头部到尾部，重点观察鸟的身体表面有什么，鸟的身体分为哪些部分，每部分长些什么知道，观察要细致，记录要及时。 任务二:通过图片或视频出示鸡繁殖后代的过程，了解鸟类繁殖后代的过程。 任务三：观察鹅、蝙蝠、企鹅、鸵鸟的图片，根据鸟类的共同特征辨别哪些动物属于鸟类，哪些不属于鸟类，将自己的观察结果填写到活动手册。 【资源与建议】 1.鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。本课通过图片呈现鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰，引导学生观察鸟的外形特征，总结出鸟类的共同特征。课前需准备：课件、图片（6组）、鸟类标本（6个） 2.学习过程：首先，观察鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片，认识它们的外形特征，接着出示鸡繁殖后代的过程了解鸟类繁殖后代的过程，最后通过完成活动手册突破难点，并进行检测与拓展活动。 3.本课学习重难点是“鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。”通过完成任务三，将有助于突破难点。 【学习过程】 课前探究 一、任务导入 任务一：通过观察鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片，认识它们身体的的外形特征，观察要按照一定的顺序，从头部到尾部，重点观察鸟的身体表面有什么，鸟的身体分为哪些部分，每部分长些什么知道，观察要细致，记录要及时。（检测目标1） 评价标准： 通过观察说出鸟的特征。 通过观察正确说出鸟的特征。 1.学生分组观察鸟图片，并做好观察记录。 教师可出示各种鸟类图片，及时地提示学生观察中需要注意的问题。（它们的身体有什么特点？） 我的观察记录 鸟的名称 特征 共同特征 二、展示交流 你观察了那些鸟 他们各有什么特征 学习小组进行比较归纳. 麻雀：它身体表面有羽毛。 喜鹊：它的身体分头、颈、躯干、翅和脚，表面有羽毛 燕子：身体表面有羽毛，有喙。 鸽子，身体表面有羽毛，有喙。 任务二:通过图片或视频出示鸡繁殖后代的过程，了解鸟类繁殖后代的过程。（检测目标2） 展示鸡繁殖后代的过程的图片，引导学生按照先后顺序观察母鸡产卵、孵卵、雏鸡破壳而出、小鸡生长等环节。提示学生观察鸡卵是如何变成雏鸡的。引导学生了解鸟类的繁殖方式。 师生总结：母鸡通过卵孵化出雏鸡，这种繁殖方式是卵生。 归纳总结鸟的共同特征：我们观察的这些鸟有哪些相同之处？ 学生交流汇报。 师生总结:鸟的身体表面都有羽毛，有喙、卵生。像麻雀、喜鹊、燕子、鸽子这样，身体表面有羽毛的卵生动物都是鸟；多数鸟善于飞行，但是有些鸟不善于飞行，如鸡、鸵鸟、企鹅等。 任务三：观察鹅、蝙蝠、企鹅、鸵鸟的图片，根据鸟类的共同特征辨别哪些动物属于鸟类，哪些不属于鸟类，将自己的观察结果填写到活动手册。（检测目标3） 完成活动手册 教师出示几种动物，让学生判断他们是否是鸟类 教师出示几种鸟的图片加深学生对鸟的认识：能传信的鸟（信鸽）、形体最小的鸟（蜂鸟）、形体最大跑的最快的鸟（鸵鸟）、最凶猛的鸟（鹰）、话最多最长寿的鸟（鹦鹉）。 三、拓展延伸，爱鸟护鸟 1．认识鸟与人类的关系。 鸟儿不仅是大自然 ... ...
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