中小学教育资源及组卷应用平台 单元基本信息 单元主题 观察常见的动物 课标要求 一、核心概念 生命系统的构成层次 二、学习内容 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 ②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征(如都会运动)。 三、学业要求 认识周边常见的动物和植物，并简单描述其外部主要特征。 能利用多种器官观察身边常见生物的外部形态特征。 通过观察，对常见的动物的外在特征产生探究兴趣。 单元课时设计 3课时 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题名称 观察常见的动物 单元设计意图 本单元在第一单元“感官兄弟”引导学生初步学习利用五种感觉器官进行观察之后,设计的以观察和提问为主要科学探究培养目标的单元。 本单元共设计3课： 第一课《观察兔子》，以生活中常见哺乳动物兔子为研究对象。通过儿歌引入,激发学生对兔子进行观察的兴趣。然后让学生观察兔子的外形,再以说一说画一画等方式来描述兔子的形态特征。由于学生的兴趣点并不全在兔子的外部特征上,因此教材又设计了探究兔子生活习性的环节。比如兔子怎么吃东西，兔子小时候是吃什么长大的，兔子怎么睡觉的，兔子行走有什么特点？等等。通过这些观察研究,达到学生能够说出兔子的“某些基本特征”的科学知识教学目标,并激发学生对常见哺乳动物的研究兴趣。 第二课《常见的动物》，通过视频或图片，把学生带入农场认识更多的动物。在此基础上，重点观察牛、蝴蝶、蜗牛和鲫鱼的外形特征。可以引导学生从动物长什么样、怎么运动、吃什么等方面进行观察。玩动物扑克牌，制定游戏规则———说出动物特征为赢，可以让学生认识更多的动物的特征。为保持学生的好奇心，教材还设计了“科学问题提取单”，写下自己更多问题，便于以后提出来研究。 第三课《我喜欢的动物》，教材以动物园导游图的形式引入，激发学生说出自己喜欢的动物。对自己喜欢的动物通过猜谜语、绘画、表演、拼图等形式表现出来，让同学猜测，在有趣的活动中认识更多动物，了解更多动物的特征。 主题学情分析 儿童天生对动物世界充满了好奇。面对未知世界，孩子总是跃跃欲试，通过各种方式探求答案。小动物有什么特征，它们的生活习性是怎样的？在孩子所提出的诸多问题里都充满了他们求知的欲望。因此，以小动物为研究对象是激发孩子们的好奇心,并以提问形式表达好奇心的绝好题材。 开放性学习环境 1.指导性预习：阅读+问题+检测； 2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助 二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向） 单元学习目标 科学观念：能说常见动物的名称及特征。 科学思维：能通过辨别比较不同动物的特征说出动物的名称。 探究实践：能通过观察、游戏、表演、绘画等形式熟悉常见动物特征。 态度责任：培养珍爱生命，保护身边动物的意识。 三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验） 第1课时 任务1 名称：儿歌导入，揭示主题 阅读儿歌。 设计意图：通过儿歌引入,激发学生对兔子进行观察的兴趣。 任务2 名称：观察兔子 首先从外形特征上观察兔子、画兔子，然后从兔子的生活习性上交流自己的发现。 设计意图：学生通过观察了解兔子外形特征,熟悉兔子生活习性。 任务3 名称：兔子喜欢吃什么 准备水果、火腿肠、白菜、胡萝卜等，依次喂兔子，观察兔子吃什么，不吃什么。 设计意图：深入探究兔子的生活习性，知道兔子是草食性动物，不吃肉。 任务4 名称：阅读《兔子的长耳朵有什么作用》 阅读教材图文资料。 设计意图：通过阅读，了解兔子生理结构的作用。 第2课时 任务1 名称：情景导入，揭示主题 观察农场里有哪些动物，提出问题“ ... ...
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