第13课《黄鹤楼》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

13课《唐诗五首》《黄鹤楼》教学设计 课标分析 初中语文“新课标”指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领 悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾 向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己 的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 同时还要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己 的欣赏品味和审美情趣。”人教版八年级上册(部编版)是依据《全日制义务教 育语文课程标准》编写的教材，《黄鹤楼》是第三单元第13课《唐诗五首》的 教学内容。 综合新课标及教材内容，我将《黄鹤楼》的教学目标设计如下： 1、初步了解一些三大名楼和作家作品的常识。了解诗歌朗读的一些技巧， 反复诵读，体会诗歌的韵律美。 2、通过品读诗歌的语言理解其内容，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。 3、培养学生一定的阅读能力和理解能力。通过诗歌意境的再加工，培养学 生的想象力，加强修养，陶冶情操。 教学重难点： 诗歌都有着相对整齐的格律，声韵和谐，抑扬顿挫，朗朗上口，因此本课教 学重点要在反复朗读中，体会韵律之美。学习古代诗歌，也要学会知人论世。可 借助注释，或查阅相关资料，抓住关键语句，体会诗人的情感，把握诗歌的主旨。 这首诗歌中，有一些优美的写景语句，营造出清新意境。因此本课难点是在教学 中要注意发挥联想和想象，体会诗歌的意境。在此基础上，积累优美的诗句 教材分析 崔颢的《黄鹤楼》是人教版八年级上册(部编版)第三单元13课《唐诗五 首》中的其中一首。本单元所选文章，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。 中国幅员辽阔，地大物博，有着美不胜收的山水资源。中国古人很早就善于欣赏 山水之美，文人们流连山水之中，用心灵观察、体悟自然风物之美，发现独到的 审美趣味，或者寄情山水，派遣人生的种种苦闷与无奈。 《黄鹤楼》是一首七言律诗，被誉为“唐人七律诗第一”诗人饱含的丰富思 想、诗歌的歌律和用典、对于引导学生赏析诗歌，都有帮助。《黄鹤楼》描写了 诗人崔颢登黄鹤楼时的所见所感，抒发了吊古怀乡之情。全诗视野开阔，写景自 然、抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。 诗歌首联扣题，从神话传说落笔，可谓起笔高远。诗人先悬想“昔日”仙人 费祎经过这里的情景，再从遥远的古代回到现实中来，写现在的鹤去楼空。一个 “空”字，似有无限的感慨。读首联，仿佛看到诗人凭栏远眺，吊古伤今陷入无 限沉思之中的形象。颌联紧承首联来写，是首联的延伸。黄鹤已经飞走了，“一 去不复返”。诗人似在极目远望，试图追寻黄鹤的踪影，却杳然无得；看到的只 有天际飘浮的白云，这些白云，千百年来都是这样悠悠闲闲地浮动着。这两联四 句，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难料的感慨；以神话传说起笔， 增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。两个“空”字，怅惘之情昭 然可见。颈联转写登楼所见之明丽之景，诗人也从怀古之思中回到现实中来。在 和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中 的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。此联所写为登高所见，境界阔大，色彩 鲜明，两句对杖工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。尾联 以抒情作结。诗人观赏佳景，吊古伤今，思绪绵绵，不觉已是榜晚。烟雾升腾， 明净的江面，早已是一片凄迷。白日里可一望千里，历历在目；但现在凝眸远望， 已不知乡关何处。漂泊异乡的人，见此情此景，不禁惹动满怀愁绪。这一尾联由 景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思 的形象仿佛可见。 诗歌题为《黄鹤楼》,处处写楼。悬想乘鹤仙人，是写黄鹤楼之悠久历史与 神 ... ...