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部编版九上语文第2课《周总理,你在哪里》教学设计

日期:2024-10-31 科目:语文 类型:初中教案 查看:35次 大小:63627B 来源:二一课件通
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《周总理,你在哪里》教学设计 【教学目标】 1.研读诗歌,描述周总理在诗歌中展现出的高尚品质,深刻领会周总理伟大的人格形象。 2.品味诗歌的语言,学习诗歌巧妙的表现手法,并能结合具体诗句阐述这些手法的表达效果。 3.运用恰当的朗读技巧有感情地朗读诗歌,以声传情,深刻体会对周总理的怀念之情。 【教学重点】 研读诗歌,描述周总理在诗歌中展现出的高尚品质,深刻领会周总理伟大的人格形象。 运用恰当的朗读技巧有感情地朗读诗歌,以声传情,深刻体会对周总理的怀念之情。 【教学难点】 品味诗歌的语言,学习诗歌巧妙的表现手法,并能结合具体诗句阐述这些手法的表达效果。 【教学资源】 PPT、多媒体 【教学方法】 情境创设法、讨论法、小组合作法等 【教学过程】 新课导入 观看“十里长街送总理”的视频。 同学们,当你们看到这些画面的时候,心中有怎样的感受呢?今天,我们将一起走进一首充满深情的诗歌———《周总理,你在哪里》,去感受人们对周总理的无尽思念。 预习检测 认识周总理 周恩来(1898年3月5日—1976年1月8日),字翔宇,原籍浙江绍兴,1898年3月5日生于江苏淮安。1921年加入中国共产党,是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,党和国家主要领导人之一,中国人民解放军主要创建人之一,中华人民共和国的开国元勋,是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。 他青年时代就立下“为中华之崛起而读书”的誓言; 他是中华人民共和国第一代领导人之一; 他博学多才,心怀天下,足迹遍布祖国的大江南北; 他廉洁一生,力撑危局,事无巨细,无儿无女无遗产。 了解作者 柯岩(1929—2011):本名冯恺,满族,原籍广东南海,生于河南郑州,当代作家、诗人。主要有诗集《“小迷糊”阿姨》《周总理,你在哪里》,报告文学《船长》《最美的画册》等。 字词积累 谷穗(suì) 篝火(gōu) 伐木(fá) 宿营(sù) 足迹(jì) 沉甸甸(diàn) 绘形象:好品如山 1.自由朗读诗歌,用一个字概括周总理的形象。 预设:“好”。 2.为了寻找到“好”总理,人们都去了哪些地方?看到了周总理怎样的形象?用“我从_____(地点)中看到了一幅周总理_____(画面内容)的画面,我仿佛看到了一位_____(形象)的周总理”的格式回答。 预设:①我从高山中看到了一幅周总理迈着坚定的步伐,为了革命事业,他翻山越岭,奋勇前行的画面,我仿佛看到了一位坚毅果敢、为革命事业不懈奋斗的周总理。 ②我从大地中看到了一幅周总理挽着裤腿,正和老农们一起在田地里共同劳作,汗水撒在饱满的谷穗上的画面,我仿佛看到了一位勤勉务实、与百姓同甘共苦的周总理。 ③我从森林中看到了一幅周总理在与伐木工人亲切交谈,询问他们的生活和工作状况的画面,我仿佛看到了一位平易近人、关怀百姓生活的周总理。 ④我从大海中看到了一幅周总理站在海边,亲手为每一位海防战士披上崭新的军大衣,给予他们鼓励和支持的画面,我仿佛看到了一位对战士关怀备至、体贴入微的周总理。 ⑤我从天安门广场中看到了一幅周总理正在中南海接见外宾,并在政治局会议上参与重要决策,他忙碌的身影几乎没有得到片刻休息的画面,我仿佛看到了一位心系国家、勤勉工作的周总理。 3.思考“高山、大地、森林、大海”这些意象的真正内涵。 预设:①高山———象征周恩来总理的高风亮节; ②大地———象征周恩来总理的胸怀博大; ③森林———象征周恩来总理的精神永存; ④大海———象征周恩来总理对祖国、人民情深似海。 小结 “好”字是对周总理一生最朴实、最精练的评价,它高度概括了周总理的崇高品质———投入忘我地工作、为国家谋出路、为人民谋幸福的人民公仆形象。 析手法:好言如歌 诗歌是如何展现周总理 ... ...

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