《体验在线应用》教学设计 一、学习内容分析 本课是浙江省小学信息科技三年级上册第三单元《体验在线生活》第1课。教材包括三块内容：丰富的在线应用、信息查询的方法以及在线收集信息的方法。本课立足真实体验，安排了多个体验在线应用的学习活动，注重问题引领下的实践探究，提升学生运用在线平台进行学习的技能，助力学生数字素养的发展。 二、学情分析 本课学习对象为杭州市硅谷小学三年级的学生，他们刚开始接触计算机，有些学生能力比较强，已经可以流畅地使用计算机了，但是有相当一部分学生完全没接触过计算机，因此需要在信息科技教学日常中加入计算机的基本操作学习，为之后的课程做好技术准备。经过之前的课程，学生已经能熟练掌握鼠标和键盘的操作了，但由于本节课需要用到浏览器及搜索操作，这需要教师进行细致的讲解。 学习目标 教学目标 核心素养指向 1.通过小组讨论、交流分享，知道丰富的在线应用。 2.通过浏览在线平台的过程，会操作信息查询的方法。 3.通过自主探究，能使用在线收集信息的方法。 【信息意识】 具有寻找有效数字平台与资源解决问题的意愿，能合理利用信息真诚友善地进行表达。 【计算思维】 能正确查询出自己需要的信息，能编辑在线文档收集信息。 【数字化学习与创新】能根据学习需求，利用信息科技获取、加工、管理、评价、交流学习资源，开展自主学习和合作探究。 【信息社会责任】 能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有自我保护意识和能力。。 四、教学重难点 教学重点：信息查询的方法；在线收集信息的方法。 教学难点：应用在线工具收集信息。 通过小组合作、实践探究、分析归纳、迁移应用辅以教师指导等多种方式逐一突破。 五、课前准备 学习环境：连接因特网的计算机，谷歌浏览器 学习资源：学习单、信息查询网址的快捷方式、在线编辑的文档。 设计思路 本节课的主要目标是帮助三年级学生体验在线应用，了解其特点，掌握必要的技能和策略，以便有效地完成体验。以一个引人入胜的情境或问题开始，让学生认识到在线应用的丰富性和便利性，引发他们的兴趣。探讨在线应用的类型，如在线学习、网络购物、线上办公等。通过图像、短视频或实际案例来生动展示这些特点，使学生更好地理解。强调信息查询所需的关键技能，能够利用搜索引擎查找所需的信息。学生将通过角色扮演、小组讨论或游戏活动来练习，以增强他们的能力。利用在线应用，能快速收集信息，通过合作，在线填写表格或问卷等收集信息。鼓励学生提供反馈和分享他们的经验，讨论学生的疑虑、问题和成功经验，以促进更深入的学习。 学生提出的问题链： 1.什么是在线应用？ 2.什么是搜索引擎？ 3.为什么在线表格需要登录才能编辑？ 七、学习过程 （一）情境引入 激发兴趣 学习内容与活动 设计意图 讨论 你知道哪些在线应用影响并改变着人们的学习与生活方式？ 活动：学生之间互相讨论在线应用对我们学习和生活的影响。 帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。 （二）初步体验，在线应用 学习内容与活动 设计意图 自主探究，体验应用 各种各样的在线应用，不仅需要计算机、网络的支持，还需要应用软件等的支持。在线应用给人们的学习和生活带来了便利。 活动：学生思考回答生活中有哪些在线应用，我峨嵋你如何使用在线应用搜索和收集信息。 丰富的在线应用可以支持在线学习、网络购物、线上办公等使用在线应用时，要根据自己的需求做到文明、规范、有选择地参与。 试一试：打开搜索引擎，查找常见的在线应用，与同学交流哪些应用是你曾经使用过的、哪些应用是你想去尝试的。 2.信息查询 提问：网络中有海量的信息，利用搜索引警能快速查找到所需的信息，为规划学习、出行等做准备。如何查询呢？ 试一试： ... ...
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