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课件网) 你是否留心过身边人数字设备的使用时间？你是怎么获取到这一数据的 数据获取 环节一 数据获取方式多 活动1：四人小组开展讨论，回忆身边人 （包括自己）的数字设备的使用时间。 回答以下问题： 1.你的观察对象们使用了哪些数字设备？ 2.你的观察对象们面对不同的数字设备时的使用时间分别是多久？ 3.你分别是如何获取这些数据的？ 获取数据的方法有现场记录、问卷调查、网络获取、设备采集等。 获取数据的方法有现场记录、问卷调查、网络获取、设备采集等。 活动2：四人小组开展讨论，总结四种数据获取方式的优缺点，完成下表。 获取方法 优点 缺点 现场记录 问卷调查 网络获取 设备采集 活动2：表格填写参考内容。 获取方法 优点 缺点 现场记录 获取数据信息丰富 时间消耗较大 问卷调查 传播便捷 收集数据高效 问卷设计的合理性有待考证 网络获取 数据获取效率高 数据质量缺乏保证 设备采集 智能分析 成本昂贵 环节二 问卷调查步骤齐 问卷调查是获取数据的常见方法中，一种有效的数据收集方法。 活动3：阅读课本第20页-21页，归纳问卷调查的主要步骤，并用简洁的语言总结在学习单上。 配一配 调查目的 调查说明 调查内容 环节三 问卷设计内容精 ①问题模糊，语句不通； 这些问卷内容设计合理吗？为什么？ ①问题精准，语句简洁； ②单位不明，理解偏差； ③选项复杂，概括不全。 ②单位明确，信息统一； ③选项清晰，涵盖全面。 环节三 问卷设计内容精 活动4：请以个人为单位，完善问卷调查（半成品）。 如果学有余力，还可以修改调查目的、调查说明，完善调查内容。 5. 数据获取 获取 方式 现场记录 问卷调查 网络获取 设备采集 设计：明确 制作：目的+说明+内容 开展 环节 评价标准 自我评价 数据获取方式多 （1）能说出四种常用的数字设备 问卷调查步骤齐 （1）能用规范的语言描述问卷调查的主要步骤。 （2）能指出问卷调查各部分所在位置。 问卷设计内容精 （1）能描述设计调查问卷的注意事项。 （2）完成一份获取数字设备使用数据的调查问卷。 自我评价《数据获取》教学设计 一、学习内容分析 《数据获取》为四年级上册第二单元第5课，在本课之前，学生已经学习了第1课《身边的数据》和第4课《数据安全》，了解了数据的概念和数据的保护；在本课之后，学生还将进一步学习第6课《数据整理》第7课《数据计算》等内容。作为第二单元起始课，本课学习内容是数据获取的方法，教材中以图片形式列举了现场记录、问卷调查、网络获取、设备采集四种数据获取的一般方法，并就问卷调查这一方法着重展开对数字设备情使用情况主题的数据获取。在本课的最后，教材还给出了基于数字设备使用情况，合理设计调查问卷的练习。 二、学情分析 通过第一单元四课的学习，学生在已经了解到数据是泛在的，感受了身边无处不在的数据，学习了根据具体场景选择合适的数据表示信息，了解了数据的作用与价值，以及保护数据安全的重要性，具备了进一步学习的基础知识。本课学生将针对数据获取这一全新的角度开展学习，以数字设备的使用时间为切入点，学生需要将生活中观察亲朋好友的数字设备使用情况这一行为与信息获取产生联结，并以此为依托，具体、系统地了解数据获取的多种方式。 学习目标 教学目标 核心素养指向 1．能说出数据获取的四种基本方法。 2．能通过问卷设计的基本步骤完成一份获取数字设备使用数据的调查问卷。 【信息意识】 通过交流讨论等形式，了解获取数据的常用方法。 【计算思维】 通过制作调查问卷，掌握问卷调查的基本步骤 四、教学重难点 教学重点： 能用规范的语言描述问卷设计的基本步骤。 能理解设计调查问卷环节的注意事项。 教学难点： 独立完善一份包 ... ...
