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课件网) 第9课 数据解读与分析 1 图表的解读 2 分析报告的撰写 一起学习 1 一起来讨论 1 一起来讨论 1 一起来讨论 1 一起来讨论 人们可以借助图表解读数据，从而分析并获取数据的价值，通过撰写分析报告，清晰表达观点。 2 图表解读 2 图表解读 通过观察、比较、分析图表，能够发现其中隐含的信息。可以从不同角度观察同一张图表，也可以将多张图表进行比较，发现隐藏在数据背后的信息。 2 图表解读 任务一：比较分析表格 3 撰写分析报告 3 撰写分析报告 3 撰写分析报告 撰写数据分析报告有多种途径，利用文字处理软件是其中常见 的一种 。结合图表解读得到的信息，分析报告中应呈现清晰的结 论，提出相应的建议。 分析报告一般包括标题、作者、研究目的、数据分析、结论与 建议等内容。 3 撰写分析报告 3 撰写分析报告 任务二：撰写分析报告 1.将电子表格软件中的图表复制、粘贴到文字处理软件中； 2.根据数据表格撰写分析报告； 3.把分析报告分享到学习平台，并进行讨论。 4 交流评价 ● 0 ● ⊙ G 国 H 统计图中蕴含了哪些信息？ 168,660 126,495 普通小学学校数（所） 2017年：167,009 84,330 42,165 0 42,165 2017年 2018年 2019年 2020年 2021年 ■普通高等学校数（所）■普通高中学校数（所■初中学校数（所） ■普通小学学校数（所 特殊教育学校学校数（所） 同学们在调查学校趣味运动会的部分运动项目后，制作了 “学生运动项目参与人数统计图”。你如何看待这张统计图？ 学生运动项目参与人数统计图 70 62 60 60 57 50 0 43 32 30 20 10 0 趣味足球 花样跳绳 接力跑 踢链子 趣味篮球 学生使用数字设备的场景 700 623 600 500 E400 331 300 214 213 200 100 0 学习 运动 娱乐 其他 各年级学生周末使用手机的平均时间统计图 50.00 47.80 46.49 45.00 42.76 40.00 35.00 32.23 33.43 29.34 承 30.00 25.00 署 20.00 15.00 10.00 5.00 0.00 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级《数据解读与分析》教学设计 一、学习内容分析 本节课是“数据证明观点”单元项目化学习成果的物化环节。本课希望学生通过解读与分析数据，撰写数据分析报告，围绕研究的主题，简单处理分析采集到的数据，发现相关数据的内在联系，撰写数据分析报告，树立使用数据支撑报告中的观点的意识。本课安排了“图表解读”和“撰写分析报告”两块内容，响应课程标准中“在对简单问题的分析过程中，使用数字化工具组织并呈现收集的数据，借助可视化方式表示数据之间的关系以支撑自己的观点”的内容要求。 二、学情分析 本课学习对象为五年级的学生，学生通过前阶段的学习，了数据的呈现形式、作用与价值，了解威胁数据安全的因素，掌握基本的数据获取方式，能对获取到的数据进行整理，但受知识水平和生活经验的限制，往往较难从数据中得到有意义的信息。 学习目标 教学目标 核心素养指向 1.结合生活实例，了解借助图表解读数据在社会和生活中的应用。 2.通过观察比较和小组交流讨论，发现图表中隐含的信息，尝试解读数据背后的信息。 3.利用文字处理软件，撰写一份完整的数据分析报告，呈现结论。 【信息意识】 能对看到、体验到的信息进行整理和推导，将数据整理运用于生活。 【计算思维】 能对人脸识别过程进行分解、抽象，并将其迁移运用到新的问题解决中。【信息社会责任】 对于信息技术创新所产生的新事物具备积极的学习态度，关注人工智能技术应用带来的优势和问题。 四、教学重难点 教学重点：撰写格式规范的数据分析报告 教学难点：科学解读图表，归纳出合理的结论与建议 五、学习过程 （一）情境引入 激发兴趣 学习内容与活动 设计意图 情境引入，揭示课题 以学生运动项目参与 ... ...
