《芣苢》与《插秧歌》联读教学实录 教学实录 一、导入新课 师：同学们好！请大家先看投影，语文课代表给同学们读一下： 1、在那广袤的田野之上，繁茂的芣苢———车前草，在道路两旁茁壮地生长着。只见那芣苢叶儿嫩绿，密集的芣苢中夹杂着娇小的野花。村社的姑娘们满心欢喜地来到这里，双手轻轻地采下那鲜嫩的芣苢。 一次又一次，不停地采摘着。小心翼翼地，将那芣苢揽入怀中。仔细地摘取着，不放过每一株。熟练地用手指捋下芣苢的叶子和果实，收获的喜悦在心中荡漾。 姑娘们用衣角把芣苢兜住，唯恐掉落。再后来，干脆把衣襟扎在腰带上，以便能装下更多的芣苢。 在这充满活力的采摘过程中，人们忘却了一切疲惫与烦恼，在这采采芣苢的场景中，心中唯有那满满的收获和对未来美好生活的憧憬。 师：请大家再看一首小诗，哪位同学读一下： 2、《采芣苢之韵》 风儿如电疾，凌空飘然至，诗经国风里。 院落唤声起，三五古朴衣，清野现身姿。 采采芣苢，掇之捋之，袺襭兮兮，裙兜获积。 呼唤相递，似歌飘万里，近远皆迷离。 师：前面的小散文和后面稚嫩的小诗，是前往届学生改写原诗留下的笔记。大家想不想看一看原诗？ 二、翻译诗文（第一首） 师：同学们：这两首分别叫什么？ 生：《芣 苢》、《插秧歌》 师：请大家散读、齐读第一首： 《芣 苢》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 师：请科代表领读课下注释的重点词语： 1. 芣苢（fú yǐ）：植物名，即车前草。 2. 采采：茂盛的样子。 3. 薄言：发语词，无实义。 4. 掇（duō）：拾取。 5. 捋（luō）：从茎上成把地取下。 6. 袺（jié）：提起衣襟兜东西。 7. 襭（xié）：把衣襟扎在衣带上，再把东西往衣里面塞裹。 师：老师先给大家做一个译文的示范，看第一章（共四句）： “采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。” ———繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采摘。繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧采起来。 生：我来模仿一下第二章的译文： “采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。” ———繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一把一把捋下来。 生：我来试试第三章的译文： “采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。” ———繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。 师：好，你们模仿的太好了！我们在模仿中，有一点特别值得肯定，那就是发挥了自己的想象，选取了与重点词语相近的意思，并且不损伤原文的意境，这一点是非常值得肯定的地方。 三、诗歌分析 师：我们在前面散读、齐读和译文的过程中，你从诗歌的结构、句式表达和用词上，你有什么感悟？ 生：从诗歌的结构上，给我的感觉是，全诗一共三章，每章四句话，一共十二句。 生：每章的一、三句都是重复，每一章二、四句置换了一个字。 师：老师插一句，我们管这种表现手法叫做什么？ 生：重章复沓，（老师补充）也叫也叫“重章叠句”。 师： 重章叠句的表现手法在《诗经》中得到了广泛的应用，除了《芣苢》之外，还有《蒹葭》、《采葛》、《硕鼠》、《秦风·无衣》、《伐檀》等。好，我们接着说，你还有新的发现吗？ 生：从每章的一、三句来看，都是“采采”，表明动作的连续性。 师：说得好！除了“采采”表示动作的连续之外，还从侧面折射了什么呢？ 生：芣苢的长势茂盛。 师：那“薄言”是助词，没有实在意义，只是起到了凑足音节的作用。这样看来，“采之”，是哪种描写？ 生：劳动场面的描写。 师：由此看来，第一章的唱词可以压缩成怎样的一个较短的句子？ 生：茂盛的芣苢呀，采呀采，采到啦！ 师：你可以以二、三章为基点，试试写出两章的唱词，谁来试试？ 生： ... ...
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