6 顺序结构 教学设计 课件 学习单

《顺序结构》教学设计 一、教学内容分析 本课是《算法的控制结构》中的第一课时。在上一单元对算法和流程图都有初步的了解。进一步提升学生对算法的理解，本单元将从算法结构开始做详细区分，讲解顺序结构、分支结构、双分支结构等基础结构。本课主要介绍了算法控制结构中的顺序结构，讲述了什么是顺序结构，用流程图表示顺序结构以及算法的执行步数，涵盖了上个单元所学算法的基本概念表示及算法的特征等知识点。通过本节课的学习，让学生认识算法控制结构中的顺序结构及其特点，能用流程图绘制顺序结构，使用计算机算法编写简单程序解决简单问题，初步了解程序设计的方法。本节课在整个算法的学习中起到承前启后的作用，为后续算法结构的学习打下了基础。 二、学习对象分析 本节课的学习对象是五年级的学生，在本节课之前，他们已经接触了算法与算法表示，对问题解决的步骤及流程图已不陌生。五年级学生的思维模式已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然具有很大成分的具体形象性，以直接兴趣为主，对具体事物和经验的知识较有兴趣。因此在教学过程中要创设贴近学生生活的案例，让学生从生活中解决问题的次序性过渡到计算机算法的顺序结构，尝试利用顺序结构进行编程，培养计算机思维。 三、教学目标 1.通过分析生活实例，理解顺序结构的概念与特点； 2.通过简单问题解决步骤的描述，学会用流程图表示顺序结构； 3.通过数出算法的执行步骤，感受算法的执行效率。 教学重点：知道顺序结构的概念和特点，会用流程图表示顺序结构； 教学难点：理解顺序结构的概念和特点。 四、方法策略 作为算法控制结构单元的第一课，本节课旨在构建一个熟悉的生活情境，将生活中真实问题的解决方案用顺序结构来描述，蕴含问题的分解和结构化思想。主要采用任务驱动教学法，辅以小组合作探究，以及学生的自主学习逐步展开。 五、教学流程 （一）探究活动 教学内容与活动 设计意图 1.情境导入，感知顺序结构 （1）同学们，生活中我们常常会利用假期出去旅行，如果要完成一次旅行，可以分为以下几个步骤，你能给他们排排序吗？ 学生回答，教师课件演示。 那这些顺序之间能够交换吗？先乘车前往，再准备行李？（不可以。） （2）我们平时在解决某个问题时，往往需要把解决问题的过程分解成若干步骤，再按照一定的次序一步一步地完成。 问题的解决过程，需按次序一步一步地完成。在算法中用来解决这类问题的控制结构，可以称为顺序结构。 （3）揭题 今天这节课我们就一起来算法控制结构中的一种：顺序结构。 课件出示课题。 利用单元核心情境“完成一次旅行”，打开学生的话匣子，迅速集中注意力，进入课堂构建的情境中，激发学习兴趣，并揭示本节课学习主题。 （二）思索探究，新知建构 教学内容与活动 设计意图 认识顺序结构 例：如计算数学算式 32+45÷（3+2×3）需遵循四则混合运算的顺序依次计算。 谁来说一说这个算式先算哪一步，再算哪一步？四则混合运算的顺序是什么呢？ 生回答，师课件展示。（从左往右；先括号内，再括号外；先乘除，后加减） 这个运算是顺序能调换吗？先算3+2行吗？（不行） 揭示概念：顺序结构：需要一步一步按照顺序来解决问题的控制结构。 2.生活中的顺序结构 生活中也有很多顺序结构，比如说购票乘车的过程。请同学们打开练习，完成购票乘车的排序。 学生操作，反馈交流。 想一想，生活中还有哪些算法体现顺序结构？ 学生发表看法。 教师再次提问：泡茶的过程可以分为哪些步骤？怎样安排这些步骤更加合理？ 课件展示泡茶的过程。 3.用流程图表示顺序结构 1.用流程图表示顺序结构，能把解决问题的方法及其步骤清晰地呈现出来。 2.提问：网购车票的过程可以分为哪些步骤？计算机是怎样处理这个过程的？ 【活动一 ... ...