/ 让教学更有效 精品试卷 | 数学学科 教 师 年级 一年级 备课 时间 3月1日 课 题 十几减八 授课 时间 3月7日 核心素养目标 观察与发现 学生能够理解十几减8的算理，进一步理解“破十法”和“想加算减法”的计算方法和算理，并能正确计算十几减八。 思考与探索 学生能理解十几减九和十几减八的计算方法相同，体会迁移，发现加法和减法之间的关系。 情感与表达 体验数学与生活的密切联系，感受学习的乐趣。 重 点 掌握十几减八的计算方法。 难 点 熟练的掌握“破十法”，进一步理解“破十法”和“想加算减法”的计算方法和算理。 教学方法 与手段 讲授法 教 具 PPT课件、小棒 教 学 流 程 设 计 教学 环节 教学内容 学生活动 设计意图 情境 导入 1.师：同学们，你们想看熊猫吗？可是同学们必须答对老师出的题目，老师才能给大家看，你们有信心吗？ 击鼓传花：11-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 17-9= 18-9= 2.同学们表现的特别棒，那现在我们就去看熊猫吧。（播放视频） 熊猫不仅是我们中国的国宝，这只小熊猫香香更是日本民众的宠儿，今天还有一只熊猫想跟大家认识一下（出示熊猫丫丫）熊猫丫丫在美国只能吃干枯的竹子，用发绿的水洗澡，住在狭窄脏乱的室内，我们能帮帮它吗？只要同学们积极地回答问题，认真学习知识，闯过三关，我们就可以帮助它，大家愿意吗？ 学生回答问题。 1.复习十几减九，为学习接下来的十几减八做铺垫。 2.播放熊猫视频，引起学生兴趣，引出熊猫丫丫事件，学生一边学习知识一边闯关。 探索 新知 第一关 1.（出示例2）师：在图中你知道了什么？你能完整地说说这幅图的意思吗？ “还剩几个”你能解答吗？你是怎么做的？ 2.师：都是去掉8个风车，他们去掉的方式一样吗？ 12 — 8 = 4 — + 师：这是哪种方法？怎样计算的？ 为什么将12拆成2和10？ 所以，为了方便计算，破十法都要把被减数拆成10和几，那计算符号是怎样的呢？ 师：那我们编一个小口诀吧。破十法就是，被减数拆成十和几，先减后加要牢记。 ② 12 — 8 = 4 — — 这是哪种方法？怎样计算？ 为什么8要拆成2和6呢？你发现了什么？ 师：平十法的运算符号是怎样的呢？都是减法也就是我们说的连续相减，所以，老师送给大家一句小口诀方便记忆：大数个位分小数，连续相减算得数。 ③我们还可以想一想，8加几等于12呢？所以12—8=4 这是我们学过的什么方法？ 师：大家开动脑筋想出了不同的解题方法，真棒！我们为丫丫赢得了新鲜的竹子！ 生：一共12个风车，买8个，还剩几个？ 生：12-8。 生：破十法。将12拆成10和2，用10减8等于2，2再加上个位的2等于4。 生：因为破十法必须将被减数拆成10和几，用10减8方便计算。 生：我发现都是先减后加。 学生重复跟读。 生：平十法。将8拆成2和6，用12减2等于10，10再减去6。 生：因为12-2比较好算，被减数的个位和拆的一个数是一样的。 生：都是减法。 学生重复跟读。 生：8+4=12。 生：想加算减法。 1.学生提取题中关键信息，分析题意。 2.展示破十法、平十法拆数过程，帮助学生深度理解算理。 复习三种方法，引导学生将其迁移到十几减八的问题中。 反思 提升 第二关 1.基础题 圈一圈，算一算（学习单） 2.提升题 用破十法计算。（学习单） 3.拓展题 （1）8+5= 8+3= 8+6= 13-8= 11-8= 14-8= 师：你能写出另外两道算式吗？边算边思考，你有什么发现吗？ 夺得小旗 10-8= 15-8= 11-8= 16-8= 12-8= 17-8= 13-8= 18-8= 14-8= 师：你发现了什么规律吗？ 所以我们可以总结出十几减8的计算口诀是：十几减8，是几加2。 师：恭喜同学们，闯过第二关，为熊猫丫丫赢得了一个干净的游泳池。 第三关 4.（1）小明的妈妈一共买了13根玉米，送给邻居阿姨8根，小明家还剩下多少根玉米呢？ （2）学校要组建两支游泳队，一共需要16个 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
