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第二单元《人物通讯中的人物与事件》教学设计统编版高中语文必修上册

日期:2024-12-25 科目:语文 类型:高中教案 查看:37次 大小:10069B 来源:二一课件通
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《人物通讯中的人物与事件》教学设计高中语文必修上册第二单元 【学习目标】 1. 能够说出人物通讯中人物选择的特点。 2. 能够概括人物通讯中人物事件选择的六个要点。 3. 能够写出整篇人物通讯中事件架构的三个重点。 【学习评价】 1. 完成学习任务二,评价学习目标 1。 2. 完成学习任务三,评价学习目标 2。 3. 完成学习任务四,评价学习目标 3。 【学习情境】 青春中学将举行“十佳班主任”的评选表彰活动。作为校报小记者,你负责撰写其中一名候选班主任的人物通讯。初步采访后,你将从满满一纸的采访记录中挑选适合入文的事件。 学习活动 一、先行学习 浏览统编教材必修上册第二单元的三篇人物通讯,概括人物通讯中人物事件的选择有哪些要点。 二、熟记教师介绍, 初识人物通讯人物的选择特点 1.教师介绍。人物通讯属于新闻体裁之一,相比于消息,它内容上容量更大,叙述更详尽、形象,更具有可读性。人物通讯往往以写模范榜样人物的思想和事迹为主,突显出人物身上所具有的时代精神,从而起到感染人、教育人的作用,实现引导、推动社会舆论的目的。 2.学生复述。请用自己的话说说人物通讯中人物选择的特点。 三、结合真实问题, 探究人物通讯事件的选择要点 1.教师布置情境任务。 青春中学将举行“十佳班主任”的评选表彰活动。作为校报小记者,你负责撰写其中一名候选班主任的人物通讯。初步采访后,对着满满一纸的采访记录你犯了难:哪些事件适合写到人物通讯中去呢?对此,几位小记者进行了讨论,请结合他们讨论概括人物通讯中人物事件选择的要点。 2.模拟学生讨论。 3.学生思考,完成任务。 概括人物通讯中人物事件选择的要点。 4.教师点评。(穿插进行,师生互动) 5.教师总结。 “典型”产生“唤起感”,“故事”产生“生动感”,“真实”产生“信任感”,“细节”生成“具体感”,“矛盾”触发“认同感”,“人情味”彰显“美感”,所以下次我们在准备人物通讯的采访时,要抓住这六个方面,有的放矢地去挖掘人物身上的事例素材。 6.学生重新概括。 请用自己的话重新概括人物通讯中人物事件选择的六个要点。 7.欣赏学生学习成果,巩固运用知识点。 四、探究深入思考, 明确人物通讯事件的架构要点 1.教师提出问题。 “好”的人物通讯是不是就是这些“好”事例的简单相加呢? 2.学生探究思考。 3.教师明确。 架构整篇人物通讯的事件时,要注意以下几点: ①体现人物成长。人物通讯具有教育、启发人生的作用,主人公做了什么不重要,重要的是主人公为什么这样做。我们在谋篇布局的时候,千万不能被故事牵着鼻子走,要由浅入深、层次分明,展现人物历程,体现人物成长。 ②聚焦人物特质。一个人物,震撼我们的可能是他的杰出贡献、伟大成就,而启发、感召我们的却是他独特的精神品质和异于常人的人格力量。就比如同样是模范班主任,有的勤勤恳恳,任劳任怨;有的刚柔并济,智慧治班;有的风趣开明、珍视生命成长。我们必须通过事例挖掘人物的独特品质,绝不可主题分散,面面俱到。 ③正面侧面结合。要挖掘主人公自述的事件,也要挖掘他人眼中和口中甚至是其他资料中与主人公相关的事例,正侧结合,突出先进人物的思想之光。 4.学生自行总结。 五、课堂小结 巧选事例表现人物的技巧其实不仅仅可以用在人物通讯的写作中,在制作人物访谈、 人物传记、甚至人物宣传片时其实都会涉及,同学们好好体悟、感受,一定会大有裨益。 ... ...

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