第2课时民族区域自治制度 教学目标 知识目标 1. 明确我国是统一的多民族国家，理解民族区域自治制度的地位和意义。 2.掌握我国处理民族关系的方针，理解民族区域自治制度的内涵。 3.明确我国的宗教政策与法律的有关规定，理解妥善处理宗教问题的意义。 学科核心素养 1. 政治认同：认同我国社会主义民族关系和多元一体的民族格局，铸牢中华民 族共同体意识；认同我们国家的民族和宗教政策；认同民族区域自治制度是适合 我国国情的基本政治制度，坚定制度自信。 2. 科学精神：理解民族区域自治制度是适合我国国情的基本政治制度；理解我 国的宗教政策和法律，用科学的态度对待民族宗教问题。 3. 法治意识：自觉维护国家统一和民族团结，坚持处理民族关系的方针；坚持 宗教信仰自由，坚持依法管理宗教。 4.公共参与：践行我国民族和宗教政策，自觉履行公民维护国家统一和民族团 结的义务。 重点难点 重点 理解我国社会主义民族关系和多元一体的民族格局；理解民族区域自治制度是适 合我国国情的基本政治制度，铸牢中华民族共同体意识；理解我国的宗教政策和 法律。 难点 阐述民族区域自治制度是符合我国国情的基本政治制度，铸牢中华民族共同体意 识。宗教信仰自由及引导宗教与社会主义社会相适应。 教学准备 教师准备 指导学生查找民族区域自治发展的文献资料；搜集民族关系及民族成就资料；搜 集民族政策和宗教政策法律相关资料。精选素材，科学设置情境，精心备课。 学生准备 查找民族区域自治发展的文献资料；搜集民族关系及民族成就资料；搜集民族政 策和宗教政策法律相关资料。 情景导入 导入一 齐唱歌曲《爱我中华》-五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家， 五十六种语言汇成一句话，爱我中华!爱我中华!爱我中华! 导入二 要深入践行守望相助理念，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识， 促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同守卫祖国边疆，共同创造美好生活。 精彩课堂 议题一：我国是统一的多民族国家 情景材料一“必须高举中华民族大团结旗帜，促进各民族在中华民族大家庭中像 石榴籽一样紧紧抱在一起。”在中央民族工作会议上，习近平总书记再一次提到 了“石榴籽”。在青海考察时，他曾给大家讲述“石榴籽”这个比喻的出处：“维 族同胞说我们要像石榴籽一样抱在一起，这个词很形象。各民族就要像石榴籽一 样紧紧抱在一起，我们都是中华民族共同体的一分子。” 情景材料二三交史话，各民族交往交流交融的历史见证。促进各民族交往交流 交融，不断深化“五个认同”,是加强民族团结、培养中华民族共同体意识的关 键。古往今来，中华各民族共同开拓了祖国辽阔的疆域，开辟了茶马古道、丝绸 之路等“三交”之路，留下了昭君出塞、文成公主进藏、锡伯族万里戍边等历史 佳话，呈现出频繁互动、交融共生的历史格局，绵延不绝发展至今。 情景材料三教材第59页“探究与分享”。 围绕“多元一体的中华民族”这一主题，同学们搜集了以下材料。 王医生所在的医院与内蒙古自治区的一家医院建立了对口支援关系，他经常到内 蒙古出差。 一个仫佬族自治县的小村寨居住着仫佬、壮、苗、汉等六个民族，有林、彭、周、 郑等十个姓氏，讲着不同语言的七十多户乡亲和睦相处。 一场名为“多彩中华”的中国56个民族服饰表演在法国巴黎卢浮宫上演。绚丽 多彩的中国民族服饰，令巴黎观众赞叹不已。一位观众说，过去我们了解京剧、 武术等中国文化，但没想到中国有那么多民族、那么丰富多彩的文化。 议题探究：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。 学生互动1:结合中国地理，讨论交流我国民族话题(我国的不同民族、风俗习 惯、历史佳话等)。 学生互动2:假如你有幸被国家民族事务委员会邀请参与 ... ...
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