1.感受我们的呼吸 教学设计（表格式）-2024-2025学年科学四年级上册教科版

教学课题 《感受我们的呼吸》 课型 新授 授课时间 教学目标 学生能够准确描述呼吸的过程是气体交换的过程，理解氧气对生命的重要意义。 认识参与呼吸的主要器官，包括鼻腔、口腔、气管、肺等，并了解它们在呼吸过程中的作用。 学会通过体验活动和模拟实验，感受呼吸时身体各部分的变化，掌握正确的呼吸方法。 能够根据模拟实验的结果，推测呼吸器官在呼吸过程中的协同合作方式。 教学重点、难点 （一）教学重点 体验呼吸时身体各部分的变化，认识参与呼吸的主要器官及其作用。 通过模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。 （二）教学难点 准确理解呼吸过程中气体交换的原理，以及各个呼吸器官的具体作用。 能够根据模拟实验的结果，进行合理的分析和推理，掌握呼吸器官的协同工作方式。 教学方法 （一）体验式教学法 让学生通过亲身感受呼吸的过程，加深对呼吸的理解和认识。 （二）实验探究法 组织学生进行模拟实验，探究呼吸器官的工作原理和协同合作方式。 （三）问题引导法 提出一系列具有启发性的问题，引导学生思考呼吸的过程、呼吸器官的作用等问题。 （四）小组合作法 将学生分成小组，进行体验活动和模拟实验，促进学生之间的交流与合作。 教学准备及手段 （一）学生准备 每人准备一本科学笔记本和一支笔，用于记录观察结果和思考问题。 提前了解一些关于呼吸的基本知识，为学习本课做好知识铺垫。 （二）教师准备 准备呼吸过程模拟装置、呼吸系统结构图、学生活动记录表、教学课件等教学材料。 收集一些与呼吸相关的图片、视频等资料，用于教学展示。 准备一些与呼吸健康相关的小奖品，如口罩、便携式氧气瓶等，用于奖励积极参与的学生。 教 学 流 程 动态修改部分 （一）导入新课 趣味谜语 教师走进教室，微笑着对学生们说：“同学们，今天老师给大家带来一个谜语，看看谁能最先猜出谜底。‘谁的鼻子长又长，两个鼻孔像烟囱，呼出热气暖烘烘，吸进凉气冷冰冰。’你们猜猜这是什么呢？” 学生们积极思考，纷纷举手回答。有的学生说这是大象的鼻子，有的学生说这是长颈鹿的鼻子，有的学生说这是火车的烟囱等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们的想象力很丰富，但是都没有猜对。这个谜语的谜底是我们每个人都有的一个器官，它与我们的呼吸密切相关。你们再猜猜是什么呢？” 学生们继续思考，有的学生突然想到了答案，举手回答说：“是鼻子！” 教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“没错，这个谜语的谜底就是鼻子。鼻子是我们呼吸的重要器官之一，那么除了鼻子，还有哪些器官参与了我们的呼吸呢？今天我们就一起来感受我们的呼吸，探索呼吸的奥秘。” 教师转身在黑板上写下课题：感受我们的呼吸。 引发思考 教师提问：“同学们，你们知道我们为什么要呼吸吗？呼吸对我们的身体有什么重要作用呢？” 引导学生思考呼吸的重要性。 学生们积极思考并回答问题。有的学生说呼吸可以让我们吸进氧气，排出二氧化碳；有的学生说呼吸可以维持我们的生命；有的学生说呼吸可以让我们的身体得到能量等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们说得都很对。呼吸是我们身体的重要活动，它可以让我们吸进氧气，排出二氧化碳，维持我们的生命。那么，我们在呼吸的时候，身体的哪些部位参与了这项活动呢？让我们一起来探索吧！” （二）认识呼吸的重要性 故事引入 教师讲述一个关于呼吸的故事：“在一个遥远的小岛上，有一个神秘的洞穴。传说只要进入这个洞穴，就可以获得神奇的力量。有一天，一个勇敢的冒险家决定进入这个洞穴探险。他带着足够的食物和水，走进了洞穴。刚开始，他觉得一切都很正常，但是随着他深入洞穴，他发现空气越来越稀薄，呼吸也变得越来越困难。他意识到自己必须尽快 ... ...