2024-2025学年道德与法治四年级上册3.7健康看电视 教学设计 （表格式）

教学课题 《健康看电视》 课型 新授 授课时间 教学目标 1. 学生了解电视对人们生活的意义和作用，认识到不同类型电视节目带来的不同影响。 2. 学生掌握正确看电视的方法，包括合理安排时间、保持适当距离、保护眼睛和身体等。 3. 学生学会反思和调整自己看电视的态度和行为，能够处理好看电视和学习生活的关系。 教学重点、难点 （一）教学重点 1. 学会辩证地看待电视节目，充分发挥看电视带来的益处。 2. 掌握正确看电视的方法，养成良好的看电视习惯。 3. 反思和调整自己看电视的行为，处理好看电视和学习生活的关系。 （二）教学难点 1. 感受电视节目与生活紧密相关，同时避免过度沉迷电视。 2. 将正确的看电视观念转化为实际行动，自觉养成良好的看电视习惯。 教学方法 1. 情境教学法2. 问题导向法3. 合作学习法4. 体验式教学法 教 学 流 程 动态修改部分 （一）导入新课 1. 播放一段精彩的电视节目片段，如动画片、纪录片、综艺节目等，吸引学生的注意力。 2. 提问学生：“同学们，你们喜欢看电视吗？电视节目给你们带来了哪些乐趣和收获呢？” 引导学生思考并回答问题。 3. 引出课题：“电视是我们生活中常见的娱乐工具，但看电视也有学问哦。今天，我们就一起来学习如何健康看电视。” （二）探秘神奇宝盒 1. 谜语导入 （1）出示谜语：“四四方方一宝盒，千里万里看得见，唱歌跳舞排球赛，好像就在我眼前。” 让学生猜谜语，引出电视这个 “神奇宝盒”。 （2）提问：“为什么说电视是一个神奇的宝盒呢？” 引导学生思考电视的特点和功能。 2. 推荐卡：我最喜爱的电视节目 （1）让学生填写 “我最喜爱的电视节目” 推荐卡，要求学生简要描述喜欢看的原因。例如，节目内容精彩、主持人幽默、能学到知识等。 （2）学生展示自己的推荐卡，分享自己最喜爱的电视节目和喜欢的原因。 （3）提问：“从同学们的推荐中，你发现了什么？大家喜欢的电视节目有哪些共同点呢？” 引导学生思考不同电视节目受欢迎的原因。 3. 推荐节目分分类 （1）按照节目内容分类：将电视节目分为影视剧、科教类、文化类、综艺类、动画类、体育类、戏曲类、纪录片类等不同类型。让学生回顾自己看过的电视节目，分别属于哪些类型。 （2）按照节目占比分类：引导学生思考自己平时看电视的时间分配情况，哪些类型的节目占了绝大多数。例如，有些学生可能偏爱看轻松类的节目，如动画片、综艺节目等；有些学生可能更关注科教类、文化类节目。 （3）推荐电视节目：教师向学生推荐一些不同类型的电视节目，如体育类节目可以培养学生的运动兴趣和团队精神；戏曲类节目可以让学生了解传统文化；纪录片类节目可以增长见识、开阔视野。 （4）提问：“通过对电视节目的分类和推荐，你对选择电视节目有新的想法吗？” 引导学生学会根据自己的兴趣和需求，选择不同类型的电视节目，丰富自己的业余生活。 （5）小结：丰富多彩的电视节目丰富了我们的业余生活，但我们要学会选择合适的节目，让电视成为我们的良师益友。 （三）发现宝盒奥秘 1. 说一说：电视节目中的奥秘 （1）让学生分组讨论电视节目中的奥秘，即电视节目给我们带来了哪些好处。学生可以从见识、眼界、榜样、放松、责任等方面进行讨论。 （2）学生展示讨论结果。例如，看科教类节目可以增长见识；看纪录片可以开阔眼界；看榜样人物的节目可以激励自己；看轻松的节目可以放松心情；看公益广告可以培养责任感等。 （3）提问：“电视节目除了给我们带来好处，有没有可能带来一些不好的影响呢？” 引导学生思考电视节目可能存在的负面影响。 2. 什么类型的电视节目不适宜观看呢？ （1）学生回答不适宜观看的电视节目类型，如恐怖、暴力、丧气的节目等。 （2）教师讲解不适宜观看的电视节目可能带来的危害 ... ...