济南版八年级生物上册4.1.1花的结构和类型教学设计 课题 花的结构和类型 课型 新授课 时间 2024年9月 课时 1 教具 课件、实验用具、视频、桃花、百合花、玫瑰花、菊花等 教 材 分 析 本节课是济南版初中生物八年级上册第四单元第一章第一节的 内容，本章涉及的大概念是概念4植物有自己的生命周期。它包含 的重要概念是4.1绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、 开花、结果与死亡等阶段。本节内容主要讲述了花的结构和类型两 部分内容，属于其中的次位概念(4.1.5花中最重要的结构是雄蕊 和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵， 花经过传粉和受精后形成果实和种子)的一部分。通过本节课的 学习，引导学生对绿色开花植物的一生有了更全面的认识，并为 后续章节的开展奠定了知识基础。 学 情 分析 学生对花的认知，多数学生往往停留在花冠的性状和颜色，对 花的内部结构和对环境的适应，需要更深入的探究。解剖观察花的 内部结构也不易分辨，学生的操作存在一定的难度。教师课下要准 备好鲜花或浸制的花标本、模型，让生切身体验，探究交流，系统 构建对花的结构和功能整体认知。 通过学习学生对花的结构虽然有了更深层次的理解，但是对单 性花和两性花、单生花及花序概念容易混淆，教师要提供丰富的观 察材料如：实物标本、图片分析讨论区分概念。 课 时 目 标 低阶目标： 1.通过观察和解剖鲜花，识别花的基本结构。(重点) 2.通过观察图片和鲜花，能准确说出花的类型。 高阶目标： 3.通过分组实验，提高同学们的观察能力、思维能力动手操作能力。 评 价 任 务 一、过程性评价 1.完成任务一：通过自学、观察和分组实验，认识花的各结构的名 称和功能。(指向目标1、3,检测目标1) 评 价 标 准 自评得分 1. 自学真实主动(+1分),回答问题响亮正确(1分) 1.积极参与小组讨论(+1分)讨论问题答案正确。 (每问1分，共3分) 2.积极参与合作实验，认真观察花的结构(+1分)。 敢于上台介绍花各部分结构的名称和功能(+2分)。 4.能准确完成跟踪测试一，每题1分 2.完成任务二：通过自学说出两性花，单性花，雌花，雄花，单生 花和花序的概念，尝试对本组的鲜花进行分类并说明分类依据(指 向目标2,检测目标2) 评 价 标 准 自评得分 1. 自学真实主动(+1分),准确说出两性花，单性花， 雌花雄花单生花和花序的概念(每个1分共6分) 2.能准确说出小组内不同花的类型(每个1分共3分) 3.能准确解释以上两个问题(每个1分，共2分) 二、结果性评价： 总分(30分) 优 秀 ( 2 5 - 3 2 分 ) 良好(15-24 分 ) 继 续 努 力 ( 1 5 分 以 下 ) 1、我失分的原因： 2、错题分析及订正： 3、本节课我没有理解的地方： 教学 过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 创设 情景 导入 新课 在我们周围，一年四季都可以看到许 多植物的花。视频中也向大家展示了 各种花的开放过程，这些花它们五颜 六色，千姿百态，虽然它们的形态、 大小、颜色各不相同，但它们的结构 却有一些相似之处。 这些美丽的花有怎样的结构 各 部分又有何作用 这节课我们一 起来探究这个问题 观看视频，思考 问题，进入情景。 由 简 单 的 问 题 入手，充分利用 学生的好奇心从 而 激 发 了 学 生 的 探 究 欲 望 ， 激发了学生的学 习兴趣。 合 作 探 究 获得 任务一：花的结构： <过渡>:花的结构是怎样的呢 下面 我们以桃花为例探究花的结构。 1、课件展示桃花图片：请同学们自 主学习课本第3页，结合第4页图 4.1-2,说出桃花各个结构的名称 。(教师巡视，指导) 2、教师检查自主学习情况：找同学 说出桃花结构各部分的名称。 活动一： 自主学习课本第 3 页 , 结 合 第 4 页图4.1-2,说出 桃花各个结构的 名称。 学后展示一： 准确说出各结构 的名称。 通过自主学习认 识花的结 ... ...
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