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课件网) 紫藤萝瀑布 WRITE CHARACTER SPIRIT 学习目标 1.多角度品析文中景物描写的特点，进而探究其描写手法。 3.学习托物言志的写作手法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。 2.从文中景物的今昔对比着手，梳理作者情感的变化。 赏今日花之繁盛 WRITE CHARACTER SPIRIT 第一课时 字词积累 瀑布（ ） 迸溅（ ） 挑逗（ ） 凝望（ ） 枯槐（ ） 伫立（ ） 伶仃（ ） 忍俊不禁（ ） 盘虬卧龙（ ） 仙露琼浆（ ） pù bènɡ tiǎo níng huái jīn línɡ dīnɡ zhù qiú qiónɡ 可以用哪些词语为瀑布点赞？ 为瀑布点赞 气势磅礴 一泻千里 富有力度 …… 文中哪些句段是对瀑布一样的紫藤萝的集中、直接描写？ 为瀑布点赞 为紫藤萝瀑布点赞 仔细研读文中这些描写紫藤萝瀑布的片段，选择一个角度，就你所感受到的紫藤萝瀑布的特点，用一个合适的词语赞美它。 预设：我想为紫藤萝瀑布的面积点赞，它无边无际。 我想为紫藤萝瀑布的光影点赞，它璀璨夺目。语。 我想为紫藤萝瀑布的生命力点赞，它活力无限。语。 我想为紫藤萝瀑布的颜色点赞，它淡雅合宜。 我想为紫藤萝瀑布的姿态点赞，它形如帆船。 为生花妙笔点赞 以小组合作的方式再次研读这些描写紫藤萝瀑布的文段。思考：作者运用了哪些独特的写作手法，才把紫藤萝瀑布写得如此生动、如此别致的？ 示例：我们小组选择的是“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，不见其发端，也不见其终极”。我们小组要为宗璞的夸张手法点赞。她将紫藤萝比作一条瀑布，说“从未见过开的这样盛的藤萝”是一重夸张，“不见其发端，也不见其终极”是二重夸张。通过夸张手法，我们可以感受到藤萝的繁盛。 语。 小组展示成果 预设：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 点赞：为作者化静为动的写法点赞。本句描写的是紫藤萝的颜色，处处以动态形象去表现：“流动”、“欢笑”“生长”，透过这些动态词，我们甚至可以看到紫藤萝层次分明的色泽，不仅如此，本句还通过拟人的修辞手法，将紫藤萝上光影的闪烁拟人化，说成是在和阳光互相挑逗，富有情趣。 小组展示成果 点赞：为宗璞情景想象的写作手法点赞。宗璞抓住紫藤萝花朵儿密集的情态，充分进行了情景想象，以拟人化的情景，将花朵儿写成天真烂漫、活泼可爱的儿童，表现了紫藤萝花的繁盛，写得十分传神。 预设： 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ "我在开花！"它们在笑。 "我在开花！"它们嚷嚷。 小组展示成果 点赞：为宗璞的富有象征性的妙喻点赞。将紫藤萝的花朵的绽放比作船的扬帆远行。这一比喻妙在形神兼备﹣既有两者外形的相似，又有寓意的相似。像万船竞发的一树紫藤萝，就像作者写作时的时代所涌现的那种昂扬向上的精神。 预设：我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 课堂小结 一树繁盛的紫藤萝，光辉璀璨的、如前进的船一般的、如瀑布似的紫藤萝，和系出名门、慧质兰心的作家，都使得我们一个劲儿地点赞。 宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，现代著名哲学家冯友兰之女，自幼生长在清华园，吸收了中国传统文化和西方文化之精粹，学养深厚，气质独特，擅长散文、小说创作。语。 作者生平： 课堂小结 在本节课上，我们聚焦于作者笔下的紫藤萝瀑布，初识了紫藤萝瀑布之整体状态，细读了紫藤萝瀑布之局部特征，细品了作者的生花妙笔，探究了作者描写之匠心 ... ...
