中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版六年级上册第5课《音乐的旋律与副旋律》第1课时《海鸥》。 【教材分析】 《海鸥》是花城版五年级上册第5课《音乐的旋律与副旋律》第1课时唱歌课。歌曲《海鸥》C大调，2/4拍，稍快，快乐地。采用拟人的手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游，表现了少先队员不怕困难、乐观进取的坚强意志和高尚的情操。歌曲中加入了“副旋律”，目的是让学生感受多声部音乐的丰富表现力，体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用。同时，在合唱中培养集体意识及协调、合作能力。 【学情分析】 六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受歌曲稍快的速度和快乐的情绪 (二)艺术表现 能用优美地、快乐地声音演唱歌曲 (三)创意实践 能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲，激发学生对于音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能用优美地、快乐地声音演唱歌曲 (二)教学难点: 1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，你们快乐吗？ 预设：回答问题 教师：为什么不快乐？为什么快乐？谁能和大家分享一下？ 预设：回答问题 教师：今天我们欣赏的这首歌曲的名字叫作《海鸥》，听听海鸥的心声。（书写板书《海鸥》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样的情感？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌曲表现了怎样的场景？ 预设：回答问题 教师：歌曲《海鸥》C大调，2/4拍，稍快，快乐地。采用拟人的手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游，表现了少先队员不怕困难、乐观进取的坚强意志和高尚的情操。歌曲中加入了“副旋律”，目的是让学生感受多声部音乐的丰富表现力，体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用。同时，在合唱中培养集体意识及协调、合作能力。 下面打这节奏朗诵歌词 预设：朗诵 教师：歌曲由两个乐段组成，下面学唱第一乐段，大家看看第一乐段旋律有什么特点？由几个乐句组成？ 预设：回答问题 教师：第一乐段“X X O | X X O | X X X X | X X O ||”这段节奏贯穿全曲，下面练习节奏 预设：练习节奏 教师：歌曲由四个乐句组成，下面我们跟琴演唱第一乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴演唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴演唱第三乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴演唱第四乐句简谱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面整体演唱第一部分 预设：演唱 教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段和第一乐段 ... ...
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