13.1《林教头风雪山神庙》教学设计统编版高中语文必修 下册

【教案】《林教头风雪山神庙》：“风雪”逼林反 教学目标： 通过梳理情节，认识林冲的性格特点，体会官逼民反的主题。 分析环境描写风雪，理解作用。 理清本文草蛇灰线的结构特点。 教学重难点 林冲性格特点及官逼民反的主题。 教学过程 01 理解标题 板书：林教头风雪山神庙 今天我们一同走进选自经典小说《水浒传》的《林教头风雪山神庙》。课文大家都预习过了，综合课文内容，你是怎样理解这个标题的？ ①点出了小说的人物、环境、地点； ②暗示了情节的高潮点在山神庙； ③点明了林教头风雪中夜宿山神庙的故事； ④表现了林教头所处环境的凄凉； ⑤有着类似“悬念”的作用，让读者产生阅读期待，急于想知道在山神庙发生了什么； ⑥表现了林冲人生路上的一次重大转折。 …… 大家听出来没有，以上都是围绕标题的作用展开的，分析得很到位。但有一个基础的问题还没有解决，这个标题本身是什么意思？谁来说一说。 风雪：迎风沐雪或风雪交加（林冲迎着风冒着雪走在去山神庙的路上；林冲在风雪交加的寒冬夜宿山神庙；林教头在山神庙遭遇危险） “风雪”是林教头所处的恶劣环境。学习这篇小说，一定不能错过这场“风雪”。因此，本堂课的学习目标主要是： 抓住“风雪”在小说中的作用，推至小说情节分析与人物理解，进而探讨小说的思想意义、艺术特色等。 02 遇见“风雪” （1）快速阅读，勾画出描写“风雪”的句字。 光阴迅速，却早冬来。林冲的棉衣裙袄都是李小二浑家整治缝补。 正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。 再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入门看时，只得叫苦。 （2）问题探究 同样写风雪，写得不尽然，写得有层次。从这些“风雪”描写中，你看出了哪些变化？聚焦文本来分析。（雪越下越大，越下越紧） ①人物性格的变化：扶危济困的好汉精神；随遇而安的软弱———义愤填膺的怒火———安于现状的态度———忍无可忍的复仇 【心情：平静———寻敌怒气冲天———平静———复仇心狠手辣】 问题抓手；聚焦人物的描写 随遇而安的软弱：“我因恶了高太尉”“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”； 义愤填膺的怒火：买刀寻仇敌（怒骂，买尖刀，团团寻三五日）； 安于现状的态度：“取、挑、盖、取、拿、拽、锁、带、信步”，刻画得如此细致，无不表明林冲在接管草料场后的小心谨慎。这哪里是草料场，分明就是他的家。大雪压倒草厅后，依然如此。 忍无可忍的复仇：狠（尖刀，杀人手段）。 ②小说情节的变化：写相遇感恩，才会为他在冬天整治缝补衣物，才会顺理成章有下文的密谋相告；写严冬天气，卷起大雪，更是为下文林冲喝酒御寒做铺垫；林冲来到草料场后，走在沽酒的路上，迤逦背着北风。那雪下得正紧。一个“紧”字，说明雪下得非常猛，与返回形成照应。一个“越”字，说明雪越下越猛，因此林冲返回时才发现草厅已经被大雪压倒，使情节的展开十分自然。正因为没了栖居之所，只好夜宿山神庙，才得以听到陆虞侯等人的奸计，最终奋起复仇）风雪的变化正是情节的的发展与变化。 ③雪渲染的是凄冷紧张的气氛，很好地烘托林冲所处的环境。雪越下越大，直至风雪交加，暗示着林冲的处境越来越险恶和危险。 可以说，小说中的环境描写，不论是自然或社会环境都不是可有可无的装饰品，而是密切勾连着人物的性格或情节的发展。 课中小练——— 风雪作为自然环境，对刻画人物起到一定的作用。看看课文对风雪有哪些描写，这些描写渲染了怎样的气氛，是如何推动情节发展的。 03 品味“火” 以上我们以标题中的“风雪”为线索，寻觅了“风雪”的变化，展开了对林 ... ...