2024-2025学年道德与法治五年级上册2.5协商决定班级事务 教学设计（表格式）

课题 《协商决定班级事务》 教学目标 1.学生深入理解协商决定班级事务的重要性和意义，掌握协商决定班级事务的基本原则和具体程序。 2.学生学会在协商决定班级事务过程中，清晰表达个人见解，倾听他人意见，尊重他人需求，与他人平等交流合作。 3.学生能够运用协商决定班级事务的方法解决实际问题，提高班级管理和决策能力。 教学重点 教学难点 （一）教学重点 1.掌握协商决定班级事务的基本原则和具体程序。 2.学会在协商决定班级事务过程中，清晰表达个人见解，倾听他人意见，尊重他人需求，与他人平等交流合作。 （二）教学难点 1.运用协商决定班级事务的方法解决实际问题，提高班级管理和决策能力。 2.在协商决定班级事务过程中，处理好个人与集体的关系，实现个人利益与集体利益的平衡。 教 学 过 程 （一）导入新课 1.播放一段班级活动的视频，展示班级同学在共同协商决定班级事务后，成功开展活动的场景，激发学生的兴趣和积极性。 2.提问学生：“同学们，在这个视频中，你们看到了什么？你们觉得班级事务应该如何决定呢？”引导学生思考协商决定班级事务的重要性和意义。 3.引出课题：“今天，我们就一起来学习协商决定班级事务的方法和技巧，让我们的班级更加和谐、美好。” （二）了解班级事务决策的形式 1.活动一：选一选：哪些属于班级事务 明确班级事务的范畴 （1）教师展示一些班级事务的例子，如组织班级活动、制定班级规章制度、选举班委会成员等，让学生判断哪些属于班级事务。 （2）学生进行选择，并说明理由。 （3）小结：班级事务包括班级管理、学习、活动等方面的事情，涉及到班级成员的共同利益和发展。 2.活动二：想一想：自己班级里的事情都是怎样决定的？应该怎样决定班级事务？ （1）班级事务应该由谁决定？ - 教师提出问题，引导学生思考班级事务的决策主体。 - 学生进行讨论，可能会有不同的观点，如由老师决定、由班委会决定、由全班同学共同决定等。 - 教师引导学生分析不同决策主体的优缺点，让学生认识到全班同学共同协商决定班级事务的重要性和意义。 （2）生活中的各种大事小情都是怎样决定的？ - 教师引导学生回忆生活中其他场合的决策方式，如家庭决策、社区决策等。 - 学生分享自己的经验和感受，比较不同场合的决策方式的异同。 - 教师引导学生思考这些决策方式对班级事务决策的启示。 （3）共同协商、讨论决定的方式有什么好处？ - 学生进行小组讨论，分析共同协商、讨论决定班级事务的好处。 - 各小组代表进行发言，分享小组讨论的结果。 - 可能的好处包括：可以集中大家的意见，尽可能保障每个人的利益；能使做出来的决策更加正确、合理；可以培养学生的民主意识和责任感等。 （4）小结：采用协商、讨论的方式决定班级事务，可以集中大家的意见，尽可能保障每个人的利益，还能使做出来的决策更加正确、合理。这种方式可以运用到我们决定班级事务的过程中，让我们的班级更加民主、和谐。 （三）明确处理班级事务的一般程序 1.活动一：如果要把民主协商、讨论的方式应用到班级重大事务的决策过程中，我们应该怎么做呢？ （1）运用案例明确协商决定班级事务的具体程序 - 教师展示一个班级事务决策的案例，如组织一次班级旅行。 - 引导学生分析案例中协商决定班级事务的具体程序，包括推选主持人、介绍提案、充分讨论、大会表决等环节。 （2）怎样当主持人？ - 教师展示两个同学的主持词，让学生比较两者的不同之处。 - 学生进行分析和讨论，明确主持人在主持班会时不仅需要宣布会议主题，还要说清楚会议的议程，提醒大家应该注意的事项和需要遵守的规则。 （3）什么是提案？什么是提案人？召开班会时怎样介绍提案？ - 教师讲解提案的概念和提案人的角色。 - 引导学生思考在召开班会时， ... ...