4.1.4 种子的萌发（第一课时）教学设计 济南版生物八年级上册

济南版初中生物八年级上册第四单元第一章第四节种子的萌发(一)教学设计 课题：《种子的萌发》第一课时 教材分析 本节课选自济南版八年级《生物学》上册第四单元第一章第四节，在上一章 学生已学习过种子的结构，本节继续学习种子的萌发，为后文学习“植株的生长”、 “开花和结果”做好了铺垫，它包括探究种子萌发的环境条件、种子萌发的自身 条件、种子萌发的过程三部分，涉及两个探究活动，内容较多，需要分两课时完 成，本节课是第一课时，先引导学生通过探究活动了解种子萌发的外部条件，再 阐述种子萌发的自身条件，最后再简要介绍种子萌发的过程。关于“种子萌发的 外部条件”,教材上通过探究活动，引导学生认识什么是实验组和对照组，在探 究活动中获得直接经验，形成“适量的水分、充足的空气、适宜的温度都是种子 萌发所需要的外部条件”这一结论。当外部条件都具备时，种子也不一定萌发， 自然引出种子萌发的自身条件，最后总结只有外部条件和自身条件都满足，种子 才能萌发。但注意有些有休眠期的种子，虽然外部和自身条件都具备也不萌发， 它们必须经过一段时间的休眠才能萌发! 课型：新授 前置知识： 1.温故上节课学的种子的结构。 2.了解农民伯伯在播种前的准备。 教学准备：《种子的萌发》课件、实验器材。 核心素养目标： 生命观念：通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的外部条件和自身条件。 科学探究、科学思维：通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继 续培养观察能力和分析问题、解决问题的能力。 社会责任： 1.通过分析种子萌发的条件，初步树立内外因辩证统一的观点。 2.通过了解种子的休眠、寿命，进行生物科学价值观的教育。 教学重点： 种子的萌发条件。 教学难点： 种子萌发需要外界条件的原因。 教学过程： 一 、导入新课创设情景： 播放《青春舞曲》这首歌曲，老师随着歌曲的节奏走进教室。 师：同学们，伴随着这优美动听的歌曲，我发现今天同学们非常高兴，为什 么呢 哦，原来是你们看到了外面丰硕累累的果实，想到农民伯伯们将要大丰收 了，怎能不高兴呢 你们可知道这果实是怎样得来的吗 是什么种在地下萌发、 开花、传粉、受精，最后结果 生：种子。 师：那么种子是由哪几部分组成的呢 生：双子叶植物的种子由种皮和胚组成，单子叶植物的种子由种皮、胚和胚 乳组成，胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶。 师：农民播种的季节播种前需做哪些准备工作呢 种子萌发，又需要哪些外 界条件呢 从而导出新课。 二、讲授新课 1、种子萌发的外部条件你说我说大家共同说，哪些是影响种子萌发的外部 条件 各组畅所欲言，由组长汇总代表发言：空气、温度、水是影响种子萌发的条 件。师评价并进一步提问：假设你们认为种子的萌发需要水分，你们怎样让人信 服呢 生：做试验看结果。 师：好，今天就给大家一个机会，让你们亲自操作试验来探究一下，那么探 究实验的一般步骤是什么 生：提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。 师：回答的非常好，那我们做实验之前应提出怎样的问题和做出怎样的假设 生：提出问题：水、空气、温度是种子萌发的外部条件吗 做出假设：水、空气、温度是种子萌发的外部条件。 师：现在各小组讨论，根据提出的问题和作出的假设应该制定什么样的计划 在汇总汇报。 生：讨论。师：哪一组愿意把你们制定的计划说一说供大家参考 生：小组代表讲述本小组制定的实验计划，其他学生对其试验计划进行讨论、 修改形成较完整的计划。 师：(指导)实施计划。 ①设置对照实验：在实验中变量只有一个，其他试验条件均相同，所选种子 的数量大小，控制不变量不发生变化。 ②各小组做进一步修改，开始实施计划，实验过程中，教师巡回指导，及时 纠正，最后实验成功 ... ...