第六课《猜数字算法验证》教学设计 一、学习内容分析 本课是浙江教育-出卷网-信息技术小学六年级上册第一单元《算法的实现》的第7课，也是本单元的最后一课。本单元主要是让学生知道在计算机中实现算法的一般步骤：问题分析、抽象建模、设计算法、验证与优化算法，理解算法与计算机程序之间的关系，并且能够利用算法与计算机程序解决简单问题。第6课《猜数字算法设计》与第7课《猜数字算法验证》可以开展微项目学习。本课内容包括验证算法和完善算法两部分。本课主要通过编写Python程序验证“猜数字游戏”的算法设计，了解输入语句及双分支条件语句的使用；通过运行调试，不断修改完善算法，进而优化算法。“完善算法”板块以增加“记录猜测次数”的功能为例。显现了算法和程序完善的过程与结果。“试一试”栏目让学生在增加“记录猜测次数”功能后，再次试玩程序。感受完善前后鲜明的使用对比。“小知识”则介绍了“二分查找法”。帮助学生在更短的时间内高效地找到正确答案，体会运用不同的算法解决问题会得到不同的结果，也为第二单元“算法的效率”的学习打好体验上的基础。为了让猜数字算法变得更有趣，课后练习提出了限定猜数次数的完善要求。 二、学情分析 本课学习对象为六年级学生，在五年级时已经学习过图形化编程语言，有些学校也以猜数字为例开展过相关教学。通过前几课的了解对python编程环境也有了一定了解，但是基础很是薄弱，普遍对编程兴趣较高，通过前面的学习，已具备一定的基本能力，但是相对于图形化编程，纯代码的算法设计还是有一定的难度。 学习目标 教学目标 核心素养指向 1.通过运行程序验证猜数字算法，掌握分析程序运行过程与结果的方法。 2.根据对算法验证结果的分析，能初步完善算法。 【信息意识】 能够根据需求完善猜数字游戏的算法和功能。 【计算思维】 在问题解决过程中，能根据程序运行的结果判断如何调整优化算法。 【信息社会责任】 通过猜数字游戏的程序验证，认识到算法对解决问题的重要性。 四、教学重难点 教学重点：验证算法。 教学难点：完善算法。 五、课前准备 学习环境：猜数字游戏的半成品程序。 学习资源：待完善的算法流程图。 六、学习过程 （一）旧知回顾 引入课题 学习内容与活动 设计意图 旧知回顾 想一想：有什么方法可以验证猜数字游戏的算法是否正确？ 揭示课题： 了解使用计算机验证算法的一般过程与方法，揭示课题：猜数字算法验证。 本节课是延伸上节课的算法设计的内容，且在第4课中已经了解到通过编写程序验证算法，通过旧知迁移，直接揭示课题。 （二）小组合作 验证算法 学习内容与活动 设计意图 任务1：小组合作，学习新指令。 小组合作，通过学习小锦囊，填写学习单中的第1和第2项。 提问：什么是整型数据？为什么要转化为整型数据？进一步理解int()语句。 继续学习小知识，猜一猜什么语句可以实现判断猜数字的大小？填写学习单中的第4项。 出示if……else……语句的使用方法。 追问：算法中的两个判断条件的作用是否一样？ 提问：什么语句可以实现让用户在没有猜对时反复输入数字？ 回顾迁移while语句的用法。 2.运行程序、验证算法 （1）任务2：请运行程序并跟踪、记录运行过程结果，验证算法是否解决问题。 请学生展示介绍自己的运行过程。 请学生梳理、对比分析运行过程中存在的问题，思考解决方案。 调试运行程序。 总结出验证算法的一般方法。 （1）回顾巩固赋值语句，了解input()语句和int()语句的用法。 复习循环的判断条件和正确解的条件，进而引出循环判断的语句。 教师给的程序中，故意将第二个输入语句中的int去掉，让学生通过找错发现int语句的使用的必要性。 通过记录运行过程，将学生的思维过程可视化，同时也帮助学生查找问题。 学生在体 ... ...
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