《人机对话的实现》学习单 班级： 姓名： 与小度对话 你的提问 1： 小度的回答： 你的提问 2： 小度的回答： 你的提问 3： 小度的回答： 序号 实验的问题 你的猜想 实验的结果 1 把手机麦克风捂住还会回答吗？ 2 用含糊不清的声音说，还能回答吗？ 3 把手机音量关闭有没有在回答？ 你能不能听到？ 人机对话的原理： —> —> —> —> 二、人机对话的改进 如何使得我们的人机对话软件更加聪明？ 三、人机对话我来评 序号 评价内容 评价星级（） 1 积极参与人机对话实验 2 了解人机对话的原理 3 能独立编写人机对话程序 4 有对话程序改进的想法(
课件网) /第15课 人机对话的实现 六上信息科技 课堂引入 小组讨论 生活中有很多智能设备能听懂人说的话，你能举几个例子吗？ 课堂讨论 总结思考 小组讨论 “人机对话” 总结思考 原理探究 （1） 和“小度”简单对话，你问的三个问题回答是否正确， 简单书写回答内容 （2） 选择一个问题把手机麦克风捂住还会回答吗？ （3） 选择一个问题用含糊不清的声音说，还能回答吗？ （4） 选择一个问题把手机音量关闭有没有在回答？你能不能听到？ 总结思考 原理探究 总结思考 原理探究 一、人机对话的原理 总结思考 创编程序 二、利用编程实现人机对话 人机对话是人与机器的一种新型交互方式，其目的是使机器能够理解和运用人类的自然语言实现人机之间的通信。 总结思考 创编程序 总结思考 迁移运用 三、利用人工智能设备实现人机对话 随着技术的不断发展和变化，人工智能设备的语音识别和自然语言处理技术也得到不断提升，使得人机对话更加智能、自然化和高效化。 总结思考 迁移运用 三、利用人工智能设备实现人机对话 人机对话的人工智能设备只能用算法去分析人们说的话，一切都受算法控制，即便它们会进行一些推理、解题或天气查询，甚至写歌、作曲，背后都是算法在支持的。 总结思考 迁移运用 如何使得我们的人机对话软件更加聪明？ 总结思考 回顾总结《人机对话的实现》教学设计 一、学习内容分析 本课是浙江省小学信息科技六年级上册第三单元《算法的影响》第3课。 本课主要内容为了解人机对话的原理，利用编程实现人机对话，通过智能设备体验人机对话。其中利用编程实现人机对话是课标中身边的算法模块的综合应用，这块内容让学生了解利用所学的算法、编程知识，设计出简单的人机对话程序。了解人机对话原理及体验人机对话是课标中过程与控制模块的启蒙教学，这块内容让学生体验到枯燥的代码可以转换成生活中的智能设备，进一步激发学生学习信息科技的兴趣。 二、学情分析 本课学习对象为六年级学生，从认知水平考虑，六年级学生了解人机对话，在平时的生活中经常接触人机对话，但不明白背后的真正原理。从技能操作考虑，学生会使用人机对话的设备，掌握了一定的算法及编程能力，能编写简单的程序。学生对于新事物有一定的兴趣也愿意去探索，但是对于设计算法编写人机对话程序会有一定的畏难情绪。 学习目标： 教学目标 核心素养指向 1.认识到过程与控制系统普遍存在于日常生活中，了解人机对话的原理，认识简单人机对话的算法。 2.体验智能设备的人机对话，学会使用python语言设计简单的人机对话程序。 3.解开人机对话的神秘面纱，培养学生的计算思维。 【信息意识】在一定的情境中，能对简单问题进行抽象、分解、建模，制订简单的解决方案。 【计算思维】 在完成任务过程中，有意识地寻求恰当的算法解决问题。验证解决方案，并对其进行优化。 四、教学重难点 教学重点：通过实验研究人机对话的原理。 教学难点：使用 python 语言设计简单的人机对话程序。 五、课前准备 学习环境：网络教室 学习资源：人机对话相关素材 设计思 ... ...
