湘科版四年级科学上册单元备课 单 元 课 题 第一单元 声音 单 元解 析 本单元教材按照三个递进的认知层次感知，是什么，探究为什么？怎样利用与控制它有机的串接各样的声音。声音的产生，声音的变化，声音的传播，噪声控制这5课和14个活动，通过实验查找资料制作游戏讨论交流等活动方式，进一步引领学生对熟悉的声音进行细致的观察和理性的探索，在实践中重点训练学生的科学探究能力，重新构建对声音的特点，产生变化传播和控制的新认识。了解控制声音的方法和意义，用辩证的观点判断事物，增强环保意识，让学生自觉产生控制噪声。保护听力，关爱聋哑人的行为。 学 情分 析 教材以激发学生探究声音的兴趣和愿望为基点，从第1课开始便带领学生回忆或静心倾听生活中听到的各种各样的声音。感受声音世界的多样与奇妙，进而提出关于声音的问题和疑惑，整理出适合自己研究的问题。本科是单元的重启学生会对声音是怎么产生的，为什么会有高低变化的不同，声音发出后怎样进入我们的耳朵等产生好奇，顺应儿童心理。本单元第二、第三第4课分别引领学生探究声音的产生，声音的变化，声音的传播。在解开这些为什么后，领导学生利用所掌握的原理制作小乐器，制作听诊器，并试着去解决如何控制生活中噪声的问题。 教 学 目 标 科学观念： 举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播; 举例说明声音因物体振动而产生; 知道声音有高低和强弱之分;制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置;知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变;知道噪声的危害和防治;知道保护听力的方法; 识别日常生活中的能量(声能)。 探究实践： 1比较观察，抽象概括; 2引导探究，归纳概括; 3设计制作; 4比较观察，设计实验。 态度责任： 细心观察，透过现象看本质，对声音产生和变化的条件和原因产生强烈的好奇心。渗透辩证的价值观。 察觉科学(声音知识)、技术乐器)、生活(人和动物、信息传递、情绪、身心)的依存关系;树立有关声音方面的环保意识。 教 学 重 点 重点训练学生的探究能力，重新构建对声音的产生、变化、传播、控制。 教 学 难 点 通过比较观察完成归纳概括，完成小乐器的设计与制作 教 学 课 题 第一课 各种各样的声音 教 学 目 标 科学观念： 知道声音是多样的。 知道声音有高低和强弱之分，声音的强弱叫作音量，声音的高低叫作音调。 探究实践： 在辨听声音的过程中，感悟声音世界的丰富多彩，从而感受大自然的美妙，激发学生进一步探究声音秘密的兴趣。 态度责任： 在辨听声音的过程中，感悟声音世界的丰富多彩，从而感受大自然的美妙，激发学生进一步探究声音秘密的兴趣。 教 学 重 点 各种各样的声音；音量，音调的区别。 教 学 难 点 区分音量和音调，辨听声音 教 学准 备 教师准备：锣、电子琴、大鼓、小提琴、双响筒、教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 教 学 环 节 二次备课 教 学 过 程 （一）教学导入 （1）看单元页画面，读小诗：歌声、琴声、雷声、机器声,有的让人心旷神怡，有的令人心烦意乱，声音世界丰富多彩，声音世界奥妙无穷。 （2）讲述：我们听过很多种声音，关于声音的奥秘也有很多。让我们走进声音王国，交流我们听到过的声音。 （二）新课学习 1. 各种各样的声音 （1）回忆生活中听过到的声音：说一说，我们听到过哪些声音？这种声音可以怎样描述它的特点或者听到后给人以什么感受？ （2）学生汇报交流。教师按一定顺序追问声音名称、发声物体、特点等。 （3）现场听音感受。播放各种声音的录音，静默倾听教室周围的声音，继续让学生说出这些声音是什么物体发出的，怎样区分这些不同的声音。 （4）重点比较两种声音：播放牛叫的声音和鸟儿的叫声。 （5）交流：谁的叫声低？谁的叫声高？关于声音，你有什么发现？ （6 ... ...
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