湘科版 五年级上册 《地表的变化》单元 2.地震 教学设计 单元 《地表的变化》 课题 2.地震 课时 1 核心 概念 10.地球系统 学习内容及要求 10.4地球内部圈层和地壳运动 5～6年级 ④知道地球内部分为地壳、地幔和地核，地壳主要由岩浆 岩、沉积岩和变质岩构成，了解化石的形成及科学价值；知道火山喷发和地震是地球内部能量集中释放产生的自然现象。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道地震现象。 知道地壳运动是地震等自然现象形成的原因。 认识地震的危害，掌握防震知识。 科学思维 运用分析、比较、推理、概括、模拟等方法，对地震的现象进行合理的解释。 探究实践 1.通过视频、图片，知道地震引发的各种现象。 2.通过模拟实验，分析推测地震的成因。 3.通过阅读，知道地震时应对方法。 态度责任 乐于大胆想象，能用语言表达自己的观点，进行合作学习。 2.善于阅读资料，与同伴交流自己的想法。 3.愿意合作交流，喜欢大胆想象。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道地壳运动是地震等自然现象形成的原因。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 分析推测地震的成因。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：海绵块，木片，房屋小模型；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 一、聚焦（预设5分钟） 视频导入[材料准备：视频，PPT] 谈话：大自然除了给我们带来美的享受，有时也会给我们带来灾难。我们一起来看一段视频。 视频：唐山地震 提问：地震发生时，你看到什么？听到什么？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：地震是一种常见的自然现象。强烈地震发生时，大地震 抖，山河移位，会迅速地改变地表形态，给人类带来了灾难。那么，地震是如何产生的呢？ 二、探索（预设25分钟） 1.感受地震 [材料准备：海绵块，木片，房屋小模型；PPT] 提问1：你发现地震后路面是什么样的？ 提问2：推测是什么造成路面扭曲呢？ 全班交流、分析。 提问3：猜想一下，地震的发生可能与什么有关系？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 谈话：根据你的猜想，我们来做一个地震的模拟实验。 提问4：根据海绵块，木片，房屋小模型这些器材，你能设计个实验方案，验证你的猜想吗？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问5：房屋小模型放在海绵块上，用手按住海绵块的两端向中间挤压，会发现什么现象？ 提问6：握住木片的两头用力再用力，观察会有什么现象发生？手有什么感觉？ 小组活动，教师巡视。 提问7：实验现象说明了什么？推测地震是怎样形成的？ 全班交流、分析。 小结：地球表面的岩层在受到巨大挤压力时会发生扭曲变形而 断裂。岩层断裂时会释放出巨大的能量，使大地猛烈地震动起 来，并产生巨大的破坏力量。 2.预测地震 谈话：地震带来的危害是灾难性的。2008年5月12日，我国四川省汶川县发生了里氏8级大地震，是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震，也是唐山大地震后伤亡最严重的一次地震。经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。 提问1：地震危害这么大，可以预报吗？ 谈话：地震前常会有一些前兆，对预报地震有一定的作用。 阅读资料：地震前兆图片、视频 小组活动，教师巡视。 谈话：人们很早以前就对地震开始了研究。公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。现在，人们预测地震的仪器 ... ...
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