1-2判断身体健康状态-数据背后的信息教案（表格式）

第二课 《判断身体健康状态》 教案 教学时间 教学班级 四年级 课程名称 判断身体健康状态 课时 1-2课时 教学目标 一、知识与技能 1、数据表达信息，需要遵循一定的规则 2、学会对数据进行分析 3、了解身体质量指数：BMI 4、学会计算BMI指数，并进行身体状况分类 二、过程与方法 1、通过讲授和分析的方式，引导学生学会从数据中提取信息 2、通过讲授与实际操作方式，引导学生学会计算BMI值，并进行分析 三、情感态度与价值观 1、通过学会计算BMI值，并从中提取相关信息，进行分析，了解自身健康状态，让学生注重身体健康，养成良好的生活习惯 四、项目目标 1、学会计算BMI值 2、学会从数据中提取信息，并进行分析。 重点 1、从数据中提取信息，进行分析； 2、BMI值计算。 难点 1、BMI值计算； 教具 计算器，WPS 教学方法 教学展示、小组讨论法、任务驱动法 教学过程 教师 学生 一、导入（6分钟） （提问）欢迎同学们回到我们的课堂，在上课之前，我们先来回忆一下，在上节课中，我们都学习了哪些知识？ 老师带领学生一起回忆 了解到了什么是数据，并且能够通过数据进行分析来得出信息。 其次，我们了解数据的表现形式有哪些，比如说：图片，视频，音频，符号，文字等等。 再然后，我们又了解了从古至今数据的载体有哪些，比如说有：古代的刻字、结绳记事，还有现如今的文字、照相机、计算机等。 最后，我们还学会了如何去制作自己的个人健康数据表，来记录我们的健康信息。 （提问）在上节课中，我们学会了如何去记录数据，并且，在上节课我们还自己制作了一个表格，那么这个表格里面的数据，都代表着什么？大家还记得吗？ 没错，表格当中的数据，就代表着每一个人的个人信息，以及一些个人健康数据。我们可以从表格当中去获取一些我们想要得到的信息，数据背后的信息，是通过数据表达出来的内容。我们今天就来学习一下，如何从数据当中获取信息，来判断身体的健康状态。 学生思考并回答问题 二、知识讲解（15—20分钟） 本节课的学习目标主要分成两部分，一是了解数据背后的信息；二是学会计算身体质量指数：BMI值。 数据背后的信息－用数据讲故事 在上节课中，我们都已经知道了，在日常生活当中，我们通常会用数据记录和表达信息。人们的感受或者事物的属性都可以用具体的数据表现出来。比如，人们在外界环境中感受到的冷热变化，可以用温度数值来表述；一件商品的价值可以用价格数值来表示，温度和价格都是数据。 （提问）那么，老师问一下大家，这些数值，都是随便来定的么？ 当然不是，像是，12小时，100元，50克，这些都是使用数值表示的数据。使用它们表示信息时，需要遵循一定的规则。温标，就是使用数值表示温度的一套规则，各种温度计的数值都是由温标决定的。 （提问）老师问一下大家，如果，规则不统一，会有什么样子的情况发生？ 没错，如果规则不统一，那么每个人得到的信息就会不同，数据也会记录不准确。有了规则，就可以使记录的数据更加准确，也能使人们对数据中表达的信息有统一的认知。比如，季节更替时，气温也会有明显的变化。夏天是热的，冬天是冷的。但是，由于地理位置不同，同一个时间段，全国各地的气温也是不一样的。同样是冬天，北方就会比南方冷得多。那我们从天气预报上，就可以看得出来，全国各地区气候的差异。 （提问）那我们生活中，还有哪些真实情景是我们能直观感受到的，同时背后有数据的支撑呢？ 就像是高铁站候车时刻表：从这张表当中，我们可以知道什么时候开车，需要多长时间，距离有多远，这些背后也是有数据的支撑。 （提问）同样的，我们可以通过一些数据，来判断一个人是否健康，那么我们来看一下，这两位同学，谁更健康呢？ 对数据进行分析 其实，图片当中的身高，体重是可以通 ... ...